| LEADER |
05849nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2250518 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 603265
|a عبدالله، علاء رمضان علي
|e مؤلف
|g Abdalla, Alaa Ramadan Ali
|
| 245 |
|
|
|a مصدر التغذية الراجعة ببيئة الواقع المعزز وفق نموذج التصميم التحفيزي "ARCS" وأثره في تنمية مهارات استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي والاتجاه نحو أخلاقياته لدى طلاب كلية التربية بسوهاج
|
| 246 |
|
|
|a The Source of Feedback in the Augmented Reality Environment According to the Motivational Design Model "ARCS" and its Impact on Developing the Skills of Using Artificial Intelligence Applications and Attitude towards its Ethics among Students at Sohag Faculty of Education
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية العربية لتكنولوجيا التربية
|c 2024
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 253 - 341
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى تنمية مهارات استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي والاتجاه نحو أخلاقياته لدى طلاب كلية التربية بسوهاج من خلال استخدام مصدري للتغذية الراجعة (المعلم/ الأقران) ببيئة الواقع المعزز وفق نموذج التصميم التحفيزي ARCS، وتكونت مجموعة البحث من (٦٠) طالبا من طلاب الفرقة الثالثة شعب التعليم الأساسي بكلية التربية جامعة سوهاج، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبيتين وفقا للتصميم شبه التجريبي للبحث، وتحقيقا لهذا الهدف استخدم الباحث منهج البحث التطويري من خلال نموذجا مقترحا للتصميم التعليمي التحفيزي، وتمثلت أدوات البحث في اختبار تحصيلي للجوانب المعرفية لمهارات استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم، وبطاقة ملاحظة للجوانب الأدائية لمهارات استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم، وبطاقة تقييم جودة المنتج النهائي، ومقياس الاتجاه نحو أخلاقيات الذكاء الاصطناعي، وتم إجراء التجربة وتطبيق الأدوات، وقد أسفرت نتائج البحث عن تفوق مصدر التغذية الراجعة المعلم بالمقارنة بالأقران في الجانب المعرفي المهارات استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم، والاتجاه نحو أخلاقياته، بينما تفوق مصدر التغذية الراجعة الأقران بالمقارنة بالمعلم في الجوانب الأدائية لمهارات استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم وجودة المنتج، وأوصى البحث بضرورة تحديد مصدر التغذية الراجعة المناسب في بيئات الواقع المعزز وفق نموذج التصميم التحفيزي ARCS.
|b The objective of this Research is to develop the skills of using Artificial Intelligence Applications and attitude towards its Ethics among Students at Sohag Faculty of Education. using two Sources of Feedback (Teacher/Peers) in Augmented Reality Environment According to the ARCS Motivational Design Model. The research group consisted of (60) Third-year Students, the Basic Education Divisions at The Faculty of Education, Sohag University, were divided into two Experimental groups According to the Quasi-Experimental Research Design. To achieve this goal, The Researcher used the Developmental Research approach through a proposed Model of Motivational Educational Design. The Research Tools were the Cognitive achievement Test of using Artificial Intelligence Applications Skills in Education, the observation score card of using Artificial Intelligence Applications Skills in Education, and an Assessment Card for the quality of the final product, and a measure of the attitude towards Artificial Intelligence Ethics. The experiment was conducted, and the tools were applied. The results of the research revealed: The feedback Source outperformed Teacher compared to Peers in the cognitive aspect of the skills of using Artificial Intelligence Applications in Education, and the Attitude towards its Ethics, The Feedback Source outperformed Peers compared to the Teacher in the performance aspects of the skills of using Artificial Intelligence Applications in Education and the quality of the product. The Research recommended the necessity of identifying the appropriate Source of Feedback in Augmented Reality Environments according to the ARCS Motivational Design Model.
|
| 653 |
|
|
|a التغذية الراجعة
|a الذكاء الاصطناعي
|a التصميم التحفيزي
|a طلبة الجامعات
|a مصر
|
| 692 |
|
|
|a التغذية الراجعة
|a بيئة الواقع المعزز
|a التصميم التحفيزي
|a تطبيقات الذكاء الاصطناعي
|a أخلاقيات الذكاء الاصطناعي
|b Feedback
|b Augmented Reality Environment
|b Motivational Design
|b Artificial Intelligence Applications
|b Artificial Intelligence Ethics
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 004
|f Tiknūlūǧyā Al-Tarbiyyaẗ Dirāsāt wa Buḥūṯ
|l 002
|o 0242
|s تكنولوجيا التربية - دراسات وبحوث
|t Education Technology - Studies and Research
|v 015
|x 2636-3364
|
| 856 |
|
|
|u 0242-015-002-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1506824
|d 1506824
|
