برنامج تربوي فردي باستخدام استراتيجية المساعدة المتزايدة تدريجياً لتنمية الوعي بالتكنولوجيا الرقمية لدى أطفال الدمج
| العنوان بلغة أخرى: |
An Individualized Educational Program Using the Least-to Most Prompting Strategy for Developing Digital Technological Awareness of Integrated Children |
|---|---|
| المصدر: | مجلة العلوم التربوية |
| الناشر: | جامعة جنوب الوادي - كلية التربية بالغردقة |
| المؤلف الرئيسي: | مصطفى، هدى إبراهيم السمان (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | محمد، حسن حمدي أحمد (مشرف) , عبادي، سحر فراج إبراهيم (مشرف) |
| المجلد/العدد: | س7, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2024
|
| الشهر: | أبريل |
| الصفحات: | 504 - 536 |
| ISSN: |
2535-2334 |
| رقم MD: | 1507464 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
البرنامج التربوي الفردي | استراتيجية المساعدة المتزايدة تدريجياً | الوعي بالتكنولوجيا الرقمية | Individualized Educational Program | Least-to-Most Prompting Strategy | Digital Technological Awareness
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
18
| المستخلص: |
هدف البحث إلى قياس فاعلية برنامج تربوي فردي باستخدام استراتيجية المساعدة المتزايدة تدريجيا لتنمية الوعي بالتكنولوجيا الرقمية لدى أطفال الدمج، واعتمدت على المنهج التجريبي ذي المجموعة الواحدة مع القياسين القبلي والبعدي، وتكونت عينة الدراسة من (۱۰) أطفال في سن ٥- ٨ سنوات، واستخدمت الدراسة المواد والأدوات من إعداد الباحثة (قائمة الوعي بالتكنولوجيا الرقمية- برنامج تربوي فردي باستخدام استراتيجية المساعدة المتزايدة تدريجيا- دليل المعلمة)، (مقياس الوعي بالتكنولوجيا الرقمية- بطاقة ملاحظة أداء الطفل)، وتوصلت النتائج إلى فاعلية البرنامج التربوي الفردي باستخدام استراتيجية المساعدة المتزايدة تدريجيا لتنمية الوعي بالتكنولوجيا الرقمية لدى أطفال الدمج. The study aimed to measure the effectiveness of An Individualized Educational Program Using the Least-to-Most Prompting Strategy for Developing Digital Technological Awareness of Integrated Children, and it relied on the experimental one-group approach with the pre and post measurements, The study sample consisted of (10) children aged 5-8 years The study used materials and tools prepared by the researcher (list of Digital Technological Awareness- An Individualized Educational Program Using the Least-to-Most Prompting Strategy- Teacher's guide), (digital technology awareness scale- Child Scorecard), The results reached the effectiveness of An Individualized Educational Program Using the Least-to-Most Prompting Strategy for Developing Digital Technological Awareness of Integrated Children. |
|---|---|
| ISSN: |
2535-2334 |
عناصر مشابهة
-
برنامج تربوي فردي باستخدام استراتيجية المساعدة المتزايدة تدريجياً لتنمية المهارات ما قبل الأكاديمية لدى أطفال الدمج
بواسطة: مصطفى، هدى إبراهيم السمان منشور: (2024) -
تفعيل التقنيات والتكنولوجيا المساعدة لذوي الإعاقة البصرية بمدارس الدمج بين المتعة والتعلم
بواسطة: محمد، بسنت جلال منشور: (2022) -
واقع دمج الأطفال ذوي الإعاقة في الحضانات في محافظة الزرقاء من وجهة نظر المديرات ومقدمات الرعاية
بواسطة: الغويري، روان صالح خلف منشور: (2022) -
درجة المعرفة المتصورة والفعلية لدى طلبة الطفولة المبكرة في الجامعة الهاشمية بمتطلبات دمج الأطفال ذوي الإعاقة في مرحلة الطفولة المبكرة
بواسطة: خليفة، فاطمة محمود إبراهيم منشور: (2023) -
مدى جاهزية حضانات إقليم الوسط في الأردن لدمج الأطفال ذوي الإعاقة من وجهة نظر العاملات فيها
بواسطة: أبو زر، سارة إسماعيل طالب منشور: (2022)
