| LEADER |
03731nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2251220 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 608154
|a مصطفى، هدى إبراهيم السمان
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a برنامج تربوي فردي باستخدام استراتيجية المساعدة المتزايدة تدريجياً لتنمية المهارات ما قبل الأكاديمية لدى أطفال الدمج
|
| 246 |
|
|
|a An Individualized Educational Program Using the Least-to-Most Prompting Strategy for Developing Pre-Academic Skills of Integrated Children
|
| 260 |
|
|
|b جامعة جنوب الوادي - كلية التربية بالغردقة
|c 2024
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 594 - 620
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى قياس فاعلية برنامج تربوي فردي باستخدام استراتيجية المساعدة المتزايدة تدريجيا لتنمية المهارات ما قبل الأكاديمية لدى أطفال الدمج، واعتمدت على المنهج التجريبي ذي المجموعة الواحدة مع القياسين القبلي والبعدي، وتكونت عينة الدراسة من (۱۰) أطفال في سن ٥- ٨ سنوات، واستخدمت الدراسة المواد والأدوات من إعداد الباحثة (قائمة المهارات ما قبل الأكاديمية- برنامج تربوي فردي باستخدام استراتيجية المساعدة المتزايدة تدريجيا- دليل المعلمة)، (اختبار المهارات ما قبل الأكاديمية المصور- بطاقة ملاحظة أداء الطفل)، وتوصلت النتائج إلى فاعلية البرنامج التربوي الفردي باستخدام استراتيجية المساعدة المتزايدة تدريجيا لتنمية المهارات ما قبل الأكاديمية لدى أطفال الدمج.
|b The study aimed to measure the effectiveness of An Individualized Educational Program Using the Least-to-Most Prompting Strategy for Developing Pre-Academic Skills of Integrated Children, and it relied on the experimental one-group approach with the pre and post measurements, The study sample consisted of (10) children aged 5-8 years The study used materials and tools prepared by the researcher (list of Pre-Academic Skills- An Individualized Educational Program Using the Least-to-Most Prompting Strategy- a teacher's guide), (Pre-academic skills assessment- Child Scorecard), The results reached the effectiveness of An Individualized Educational Program Using the Least-to-Most Prompting Strategy for Developing Pre-Academic Skills of Integrated Children.
|
| 653 |
|
|
|a استراتيجيات التعليم
|a الوعي الفونولوجي
|a التعليم الدامج
|a الإعاقة الفكرية
|a ذوي الاحتياجات الخاصة
|
| 692 |
|
|
|a البرنامج التربوي الفردي
|a استراتيجية المساعدة المتزايدة تدريجياً
|a المهارات ما قبل الأكاديمية
|a أطفال الدمج
|b Individualized Educational Program
|b Least-to-Most Prompting Strategy
|b Pre-Academic Skills
|b Integrated Child
|
| 700 |
|
|
|9 354429
|a محمد، حسن حمدي أحمد
|e مشرف
|g Mohamed, Hassan Hamdi Ahmed
|
| 700 |
|
|
|a عبادي، سحر فراج إبراهيم
|e مشرف
|9 693785
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 010
|e Journal of Educational Sciences
|l 002
|m س7, ع2
|o 0800
|s مجلة العلوم التربوية
|v 007
|x 2535-2334
|
| 856 |
|
|
|u 0800-007-002-010.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1507490
|d 1507490
|
