تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>Using the SAMR Model as a Fram...>الوصف

Using the SAMR Model as a Framework for Enhancing English Listening Comprehension of General Secondary Stage Students

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسوان - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: Mohammed, Mostafa Ahmed Adam (Author)
مؤلفين آخرين: Mohammed, Manal Mohammed Khodary (Advisor) , Ahmed, Said Ahmed Mahrous (Advisor)
المجلد/العدد: ع39
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يناير
الصفحات: 62 - 88
ISSN: 1687-3521
رقم MD: 1508966
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
النماذج التعليمية | الفهم الاستماعي | اللغة الإنجليزية | طلبة المرحلة الثانوية | طرق التدريس
كلمات المؤلف المفتاحية:
نموذج "SAMR" | الفهم الاستماعي باللغة الإنجليزية | التعليم الثانوي العام | The SAMR Model | Listening Comprehension | General Secondary Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على فاعلية استخدام نموذج (SAMR) في تحسين الفهم الاستماعي باللغة الإنجليزية لدى طلاب المرحلة الثانوية بالتعليم العام. تمثلت مجموعة الدراسة في فصلين من فصول الصف الأول الثانوي بالتعليم العام والذين تم انتقاؤهم وتقسيمهم عشوائياً إلى مجموعتين، فصل يمثل مجموعة تجريبية (ن = ۳۲)، والفصل الآخر كمجموعة ضابطة (ن = ۳۲). وتم تحديد مهارات الفهم الاستماعي باللغة الإنجليزية المناسبة لطلاب الصف الأول الثانوي بالتعليم العام عن طريق إعداد قائمة مهارات تم التأكد من صدقها من قبل لجنة من المتخصصين في مناهج وطرق تدريس اللغة الإنجليزية، وقد اشتملت الدراسة على اختبار الفهم الاستماعي باللغة الإنجليزية والذي تم التأكد من صدقه وثباته ثم تم استخدامه في القياسين القبلي والبعدي للمجموعتين التجريبية والضابطة. هذا وقد اثبت التحليل الإحصائي فاعلية استخدام نموذج (SAMR) في تحسين الفهم الاستماعي باللغة الإنجليزية لدى المجموعة التجريبية، فقد كان حجم تأثير البرنامج مرتفع (0.974) في تحسين الفهم الاستماعي باللغة الإنجليزية لدى المجموعة التجريبية للدراسة الحالية. وتم إضافة بعض التوصيات والمقترحات لبحوث مستقبلية.

This study aimed at exploring the effectiveness of using the SAMR model as a framework for enhancing English listening comprehension of General Secondary Stage students. The study followed the pre-, post-test quasi-experimental research design. The participants of the study were first year General Secondary Stage students who represented two classrooms which were randomly selected and assigned to two groups, one classroom as the experimental group (n=32), and the other classroom as the control group (n=32). The required listening comprehension skills were determined from a validated checklist. Then, a pre-, post-English listening comprehension test was designed, validated and administered to both groups before and after the experiment. The experimental group received instruction by using technology based on the SAMR model, while the control group received regular instruction as prescribed in the Teacher‟s Guide. The statistical analysis of the obtained data confirmed a large effect size of using the SAMR model (0.974) on enhancing English listening comprehension of the experimental group. This revealed the usefulness of using the SAMR model as a framework for enhancing English listening comprehension of General Secondary Stage students. Some recommendations and suggestions for further research were provided.
ISSN: 1687-3521

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.