Using the SAMR Model as a Framework for Enhancing English Reading Comprehension of General Secondary Stage Students
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة أسوان - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | Mohammed, Mostafa Ahmed Adam (Author) |
| مؤلفين آخرين: | Mohammed, Manal Mohammed Khodary (Advisor) , Ahmed, Said Ahmed Mahrous (Advisor) |
| المجلد/العدد: | ع39 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2023
|
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 89 - 115 |
| ISSN: |
1687-3521 |
| رقم MD: | 1508981 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
نموذج "SAMR" | الفهم القرائي باللغة الإنجليزية | The SAMR Model | Reading Comprehension | General Secondary Education
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
5
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على فاعلية استخدام نموذج (SAMR) في تحسين الفهم القرائي باللغة الإنجليزية لدى طلاب المرحلة الثانوية بالتعليم العام. تمثلت مجموعة الدراسة في فصلين من فصول الصف الأول الثانوي بالتعليم العام والذين تم انتقاؤهم وتقسيمهم عشوائيا إلى مجموعتي فصل يمثل مجموعة تجريبية (ن= ۳۲)، والفصل الآخر كمجموعة ضابطة (ن = ۳۲). وتم تحديد مهارات الفهم القرائي باللغة الإنجليزية المناسبة لطلاب الصف الأول الثانوي بالتعليم العام عن طريق إعداد قائمة مهارات تم التأكد من صدقها من قبل لجنة من المتخصصين في مناهج وطرق تدريس اللغة الإنجليزية، وقد اشتملت الدراسة على اختبار الفهم القرائي باللغة الإنجليزية والذي تم التأكد من صدقه وثباته ثم تم استخدامه في القياسين القبلي والبعدي للمجموعتين التجريبية والضابطة. هذا وقد اثبت التحليل الإحصائي فاعلية استخدام نموذج (SAMR) في تحسين الفهم القرائي باللغة الإنجليزية لدى المجموعة التجريبية، فقد كان حجم تأثير البرنامج مرتفع (0.983) في تحسين الفهم القرائي باللغة الإنجليزية لدى المجموعة التجريبية للدراسة الحالية. وتم إضافة بعض التوصيات والمقترحات لبحوث مستقبلية. This study aimed at exploring the effectiveness of using the SAMR model as a framework for enhancing English reading comprehension of General Secondary Stage students. The study followed the pre-, post-test quasi-experimental research design. The participants of the study were first year General Secondary Stage students who represented two classrooms which were randomly selected and assigned to two groups, one classroom as the experimental group (n=32), and the other classroom as the control group (n=32). The required reading comprehension skills were determined from a validated checklist. Then, a pre-, post-English reading comprehension test was designed, validated and administered to both groups before and after the experiment. The experimental group received instruction by using technology based on the SAMR model, while the control group received regular instruction as prescribed in the Teacher’s Guide. The statistical analysis of the obtained data confirmed a large effect size of using the SAMR model (0.983) on enhancing English reading comprehension of the experimental group. This revealed the usefulness of using the SAMR model as a framework for enhancing English reading comprehension of General Secondary Stage students. Some recommendations and suggestions for further research were provided. |
|---|---|
| ISSN: |
1687-3521 |
عناصر مشابهة
-
Using the SAMR Model as a Framework for Enhancing English Listening Comprehension of General Secondary Stage Students
بواسطة: Mohammed, Mostafa Ahmed Adam منشور: (2023) -
The Effect of Using Station Rotation Model "SRM" on Enhancing EFL Secondary Stage Students' Reading Comprehension Skills
بواسطة: Saleh, Ahmed Hussein Ahmed Eid منشور: (2024) -
Improving EFL Reading Comprehension Skills and Engagement of Secondary Stage Students by using Glogster Technology
بواسطة: Ali, Noha Misbah Ahmed منشور: (2022) -
Using Prior Knowledge Activation Strategies to Enhance EFL Reading Comprehension Skills of Al Azhar Secondary Stage Students
بواسطة: Aly, Mahmoud Fathy Muhammad منشور: (2022) -
Using Reflective Journal for Enhancing Secondary School Students’ EFL Reading Comprehension Skills
بواسطة: Ali, Asmaa El Sayed Mahmoud منشور: (2024)
