تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > أثر توظيف استراتيجية محطات الت...>الوصف

أثر توظيف استراتيجية محطات التعلم "الذكية" المدعمة بتطبيقات الذكاء الاصطناعي على تنمية الاستيعاب المفاهيمي والتقبل التكنولوجي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Employing Smart Learning Stations Strategy Supported by Artificial Intelligence Applications on Developing Concept Understanding and Technological Acceptance among Prep Stage School Students
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: بيومي، إيمان عطيفي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Bayoumy, Eman Otify
مؤلفين آخرين: محمد، نجلاء إسماعيل السيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع25, ج8
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أغسطس
الصفحات: 247 - 324
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 1509177
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التدريسية | المحطات التعليمية | تكنولوجيا التعليم | الذكاء الاصطناعي | طلبة التعليم الإعدادي
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية محطات التعلم "الذكية" | تطبيقات الذكاء الاصطناعي | الاستيعاب المفاهيمي | التقبل التكنولوجي | Smart Learning Stations Strategy | Applications of Artificial Intelligence | Concept Understandind | Technological Acceptance
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

64

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تطوير بيئة تعلم إلكتروني قائمة على توظيف استراتيجية محطات التعلم "الذكية" المدعمة بتطبيقات الذكاء الاصطناعي وأثرها على تنمية كلا من الاستيعاب المفاهيمي والتقبل التكنولوجي بوحدة التفاعلات الكيميائية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، ولتحقيق هذا الهدف تم إنتاج المواد التعليمية في صورة محطات تعلم "ذكية" مدعمة بتطبيقات الذكاء الاصطناعي تشمل عروض تقديمية، وقصص رقمية، أنشطة تفاعلية، واستخدم البحث المنهج التجريبي (التصميم شبة التجريبي ذو المجموعتين التجريبية والضابطة). وتكونت مجموعة البحث من (۱۰۰) تلميذا وتلميذه من تلاميذ الصف الثالث الإعدادي، تم تقسيمهم إلى مجموعتين (ضابطة وتجريبية)، قامت الباحثتان بإعداد أداتي البحث وتضمنت اختبار الاستيعاب المفاهيمي ومقياس التقبل التكنولوجي، وقد تم التأكد من صدق هذه الأدوات وثباتها وصلاحيتها. وتم تطبيق أداتي البحث قبليا على المجموعتين الضابطة والتجريبية ثم تنفيذ التجربة وتطبيق أدوات البحث بعديا. ثم إجراء المعالجة الإحصائية للدرجات. وأسفرت نتائج البحث عن أثر استراتيجية محطات التعلم "الذكية" المدعمة بتطبيقات الذكاء الاصطناعي على تنمية كلا من الاستيعاب المفاهيمي والتقبل التكنولوجي لصالح المجموعة التجريبية، وتتفق هذه النتيجة مع العديد من الدراسات، وفي ضوء ذلك أوصت الباحثان بضرورة تدريب معلمي العلوم على استخدام استراتيجية محطات التعلم وتطبيقات الذكاء الاصطناعي المختلفة لما لها من أثر إيجابي في تحقيق نواتج تعلم العلوم المختلفة.

This research aims to develop an e-learning environment based on employing the strategy of smart learning stations supported by artificial intelligence applications and its effect on developing both conceptual understanding and technological acceptance among 3rd -year preparatory students. To achieve this goal, Instructional materials were produced in the form of smart learning stations supported by artificial intelligence applications including presentations, interactive activities and digital stories. The research used a quasi-experimental approach based on two experimental groups; experimental group and control group; The research sample consisted of 100 male and female students, at 3rd -year preparatory students, the students were randomly divided into two equal groups, The two researchers prepared the following research tools: a conceptual understanding test, and a technology acceptance scale. The reliability and the validity of these tools have been confirmed. The research results revealed the impact of the strategy of smart learning stations supported by artificial intelligence applications on the development of both conceptual understanding and technological acceptance, in favor of experimental group, and in light of this result, the researchers presented appropriate proposals and recommendations.
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.