| LEADER |
04823nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2253171 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 801237
|a Hassaan, Samar Ahmed Mahmoud
|e Author
|
| 245 |
|
|
|a Using Gamification to Enhance Preparatory Schoolers' Grammar Learning
|
| 246 |
|
|
|a استخدام تقنيات الألعاب التحفيزية لتحسين تعلم قواعد اللغة الإنجليزية لدى طلاب المرحلة الإعدادية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة أسوان - كلية التربية
|c 2023
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 301 - 328
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى بحث فاعلية استخدام تقنيات الألعاب التحفيزية في تحسين تعلم القواعد لدى طلاب المرحلة الإعدادية. تمثلت مجموعة الدراسة من ٦٤ طالبة تمثلن فصلين من فصول الصف الأول الإعدادي بمدرسة السيدة نفيسة الإعدادية بنات بإدارة كوم امبو التعليمية بمحافظة أسوان. تم اختيار الفصلين وتقسيمهما عشوائيا إلى مجموعتين، ۳۲ طالبة كمجموعة تجريبية و۳۲ طالبة كمجموعة ضابطة. استخدمت الدراسة الحالية المنهج شبه التجريبي ذو المجموعتين. وللتأكد من تكافؤ المجموعتين في مستوى القواعد قبل إجراء التجربة قامت الباحثة بالتطبيق القبلي الاختبار القواعد درست المجموعة التجريبية دروس قواعد اللغة الإنجليزية من خلال دمج الاكتشاف الموجه بالبرنامج القائم على استخدام تقنيات الألعاب التحفيزية، بينما درست المجموعة الضابطة نفس دروس قواعد اللغة الإنجليزية بإتباع خطوات تدريسها القائمة على الاكتشاف الموجه والمتاحة في دليل المعلم لمادة اللغة الإنجليزية للصف الأول الإعدادي. وبعد الانتهاء من التجربة تم تطبيق اختبار القواعد بعديا على المجموعتين الضابطة والتجريبية وتم جمع البيانات ومعالجتها إحصائيا، وجاءت النتائج مؤكدة على فاعلية البرنامج القائم على تقنيات الألعاب التحفيزية في تحسين تعلم القواعد للمجموعة التجريبية، وكان البرنامج القائم على استخدام الألعاب التحفيزية حجم تأثير مرتفع 0.98 في تحسين تعلم القواعد باللغة الإنجليزية.
|b This study aimed at investigating the effectiveness of using gamification to enhance preparatory schoolers' grammar learning. It adopted the pre/ post-test quasi-experimental research design. The participants were 46 first year schoolers at Al-Sayeda Nafisa Preparatory School for Girls, Kom Ombo Administration, Aswan Governorate. They represented two classrooms which were randomly selected and assigned into two groups: an experimental group (n=32) and a control group (n=32). The researcher designed the Grammar Achievement Test (GAT) and a gamification based program. The experimental group received instruction on grammar lessons by using guided discovery with the gamification program, while the control group was taught the same grammar lessons by following guided discovery as provided in the Teacher's Guide. The statistically analysis of the obtained data confirmed a large effect size 0.98 of using the gamification program in enhancing grammar learning. Based on these results, it was revealed that the experimental group enhanced grammar learning because of teaching them grammar by using the gamification based program.
|
| 653 |
|
|
|a الألعاب التحفيزية
|a القواعد اللغوية
|a اللغة الإنجليزية
|a طلبة المرحلة الإعدادية
|
| 692 |
|
|
|a برنامج قائم على تقنيات الألعاب التحفيزية
|a تعلم القواعد
|a طلاب المرحلة الإعدادية
|b Gamification Based Program
|b Grammar Learning
|b Preparatory Schoolers
|
| 700 |
|
|
|a Mohammed, Manal Mohammed Khodary
|e Advisor
|9 41182
|
| 700 |
|
|
|9 505869
|a Ahmed, Said Ahmed Mahrous
|e Advisor
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 015
|e Faculty of Education Journal
|f Mağallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ - Aswān
|l 041
|m ع41
|o 1031
|s مجلة كلية التربية
|v 000
|x 1687-3521
|
| 856 |
|
|
|u 1031-000-041-015.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1509347
|d 1509347
|
