تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > أثر برنامج قائم على استراتيجية...>الوصف

أثر برنامج قائم على استراتيجية الحواس المتعددة في تحسين مفهوم الذات الأكاديمي لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية

العنوان بلغة أخرى: The Impact of a Program Based on Multi-Sensory Strategy in Improving the Academic Self-Concept for Primary School Pupils with Learning Disabilities
المصدر: المجلة العربية للقياس والتقويم
الناشر: الجمعية العربية للقياس والتقويم
المؤلف الرئيسي: دياب، سلوى سعيد عبدالحكيم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: بدوي، منى حسن السيد (مشرف) , أحمد، عاصم عبدالمجيد كامل (مشرف)
المجلد/العدد: مج5, ع9
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 1 - 28
ISSN: 2682-2016
رقم MD: 1509702
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | استراتيجية الحواس المتعددة | مفهوم الذات | ذوي صعوبات التعلم | التعليم الابتدائي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

31

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى التعرف على أثر برنامج قائم على استراتيجية الحواس المتعددة في تحسين مفهوم الذات الأكاديمي لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم في القراءة بالمرحلة الابتدائية. وتكونت عينة الدراسة من (60) تلميذاً وتلميذة من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي ذوي صعوبات التعلم في القراءة تم تقسيمهم إلى مجموعتين (۳۰) تجريبية و(۳۰) ضابطة. وباستخدام اختبار المصفوفات المتتابعة الملونة لقياس الذكاء لجون رافن John Raven تعريب عماد حسن، (٢٠١٦). ومقياس تقدير سلوك التلميذ لفرز حالات صعوبات التعلم تعريب/ مصطفى كامل (۱۹۹۰). واختبار تشخيص العسر القرائي إعداد/ نصرة جلجل، (٢٠٠٦). واختبار مفهوم الذات الأكاديمي والبرنامج التدريبي إعداد/ الباحثة. توصل البحث إلى وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات درجات القياس البعدي للمجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار مفهوم الذات الأكاديمي لصالح المجموعة التجريبية. كما توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية في اختبار مفهوم الذات الأكاديمي لصالح القياس البعدي.

The Search aimed to recognize The Impact of a Program Based on Multi-Sensory Strategy in Improving the Academic Self-Concept for Primary School Pupils with Learning Disabilities. The Search Sample Included (60) Children from Fifth Grade Primary School Students with Learning Disability They were Divided Into Two Groups (30) Experimental group, (30) Control group. Using Raven test Arabization Imad Hassan, (2016) and Student Behavior Rating Scale for Sorting Cases of learning Disability Arabization Mustafa Kamel, (1990) and Learning Disability Diagnostic Test Preparation Nasra Jiljal, (2006) and Academic Self-Concept Test and the Training Program Preparation by The Researcher. The Search found There are Statistically Significant Differences between Averag Scores of the Post- Measurement for the Experimental and Control groups in Academic Self-Concept Test for the Benefit of the Experimental group. There are also Statistically Significant Differences between Average the degrees of the Two Pre and Post Measurements for Experimental group in Academic Self-Concept Test for the Benefit of the Post Measurement.
ISSN: 2682-2016

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.