| LEADER |
04358nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2256553 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 802912
|a محمد، محمد علي عبدالله
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a الوعي الصوتي وعلاقته بالذاكرة السمعية لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم اللفظية:
|b دراسة مسحية
|
| 246 |
|
|
|a Phonological Awareness and its Relationship to Auditory Memory among Students with Verbal Learning Difficulties
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بني سويف - كلية التربية
|c 2024
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 413 - 443
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الكشف عن العلاقة بين الوعي الصوتي والذاكرة السمعية لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم اللفظية، هذا بالإضافة إلى التحقق من الفروق في الوعي الصوتي والذاكرة السمعية تبعا لمتغير النوع (ذكور، إناث). وبلغ عدد المشاركين في الدراسة (۸۰) تلميذا من التلاميذ ذوي صعوبات التعلم اللفظية، ممن تراوحت أعمارهم ما بين (۹-۱۲) عام بمتوسط حسابي قدره (11.28) وانحراف معياري (٠.٤٧)، وتم استخدام بطارية اختبارات تشخيص صعوبات التعلم اللفظية وغير اللفظية إعداد أ- د/ حسني زكريا النجار وأ- د/ محمد مصطفي طه (۲۰۲۳)، ومقياس مهارات الوعي الفونولوجي (إعداد: إيهاب عبد العزيز الببلاوي،) (۲۰۱٤)، مقياس الذاكرة السمعية (إعداد: على محمد الصمادي، صياح إبراهيم الشمالي، ۲۰۱۷)، وأسفرت النتائج عن وجود علاقة طردية دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.01) بين الوعي الصوتي والذاكرة السمعية لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم اللفظية، كما أسفرت الدراسة عن وجود فروق دالة إحصائيا في الوعي الصوتي والذاكرة السمعية لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم اللفظية في ضوء متغير النوع لصالح عينة الإناث.
|b The research aimed to reveal the relationship between phonetic awareness and auditory memory among students with verbal learning difficulties, in addition to verifying the differences in phonetic awareness and auditory memory according to the gender variable (males - females). The number of participants in the study was (80) students with verbal learning difficulties , who Their ages ranged between (9-12) years, with an arithmetic mean of (11.28) and a standard deviation of (0.47), and a battery was used to diagnose verbal and non-verbal learning difficulties prepared by Prof. Dr. Hosni Zakaria Al-Najjar and Dr. Mohammed Mustafa Taha (2023), the Phonological Awareness Skills Scale (Prepared by: Ihab Abdulaziz Al- Beblawi, (2012), the Auditory Memory Scale (Prepared by: Ali Mohammed Al-Samadi, Saleh Ibrahim Al-Shamali, 2017), and the results resulted in a statistically significant positive relationship at the level of significance (0.01) between phonemic awareness The study also resulted in statistically significant differences in phonetic awareness and auditory memory among students with verbal learning difficulties in light of the gender variable in favor of the female sample.
|
| 653 |
|
|
|a الاستراتيجيات التعليمية
|a الوعي السمعي
|a ذوي صعوبات التعلم
|
| 692 |
|
|
|a الوعي الصوتي
|a الذاكرة السمعية
|a صعوبات التعلم اللفظية
|b Phonological Awareness
|b Auditory Memory
|b Verbal Learning Difficulties
|
| 700 |
|
|
|a محمد، محمد مصطفي طه
|g Taha, Mohammed Mustafa
|e مشرف
|9 646955
|
| 700 |
|
|
|9 647033
|a علي، أحمد عكاشة
|e مشرف
|g Ali, Ahmed Okasha
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 031
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ
|l 121
|m مج21, ع121
|o 2366
|s مجلة كلية التربية
|v 021
|x 2682-3055
|
| 856 |
|
|
|u 2366-021-121-031.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1512768
|d 1512768
|
