نمطان لتقديم التغذية الراجعة الإلكترونية "التصحيحية / التفسيرية" ببيئة الواقع المعزز وأثر تفاعلهما مع الأسلوب المعرفي "المندفع / المتروي" وأثره على تنمية مهارات لغة الترميز ودافعية الإنجاز لدى تلاميذ المدارس الإعدادية
| المصدر: | المجلة العلمية للدراسات والبحوث التربوية والنوعية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة بنها - كلية التربية النوعية |
| المؤلف الرئيسي: | الفقي، ممدوح سالم محمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | El-Fiky, Mamdouh Salim Mohamed |
| مؤلفين آخرين: | إبراهيم، هاني أبو الفتوح جاد (م. مشارك) , منتصر، غادة عبدالحميد عبدالعاطي (م. مشارك) , السلاموني، محمود حسن (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع25 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2023
|
| الشهر: | أغسطس |
| الصفحات: | 374 - 455 |
| ISSN: |
2536-975X |
| رقم MD: | 1513584 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
11
| المستخلص: |
هدف البحث الحالي إلى تنمية مهارات لغة ترميز مواقع الويب HTML والدافعية للإنجاز لدى تلاميذ المدراس الإعدادية أصحاب الأسلوب المعرفي (التروي/ الاندفاع) من خلال تقديم نمطي التغذية الراجعة الإلكترونية (التصحيحية/ التفسيرية) ببيئة الواقع المعزز، وتكونت عينة البحث من (۸۰) تلميذ من تلاميذ المدارس الإعدادية للعام الدراسي (۲۰۲۲- ۲۰۲۳) وتم تصنيفهم وفق الأسلوب المعرفي (التروي/ الاندفاع) عن طريق اختبار تزاوج الأشكال المألوفة لقياس الأسلوب المعرفي الاندفاع مقابل التروي (حمدي علي الفرماوي، ١٩٩٤م) ونمط تقديم التغذية الراجعة (التصحيحية/ التفسيرية) إلى أربع مجموعات تجريبية تكونت كل مجموعة من (۲۰) تلميذ، وبعد تطبيق أدوات البحث قبليا وبعديا ومواد المعالجة التجريبية على المجموعات التجريبية أوضحت النتائج أن بيئة التعلم الإلكترونية القائمة على تقنية الواقع المعزز تعمل على زيادة الأداء المهارى لمهارات لغة الترميز HTML لدي تلاميذ المدارس الإعدادية وذلك لتوفر المعلومات بشكل دائم للتلميذ، كما أن المجموعة التجريبية ذات الأسلوب المعرفي التروي التي درست باستخدام نمط التغذية الراجعة التفسيرية أفضل من المجموعات الأخرى، وأوصى الباحثون بتطبيق واستخدام تقنية الواقع المعزز في المقررات الدراسية لما له من أثر إيجابي على التحصيل المعرفي والأداء المهارى، مع مراعاة المعايير الخاصة بتصميمها وإنتاجها، وكانت أهم المقترحات قياس أثر التفاعل بين نمط تقديم التغذية الراجعة الإلكترونية (التصحيحية/ التفسيرية) ببيئة الواقع المعزز والأسلوب المعرفي (التروي/ الاندفاع) وأثره في تنمية المهارات الرقمية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. |
|---|---|
| ISSN: |
2536-975X |
عناصر مشابهة
-
التفاعل بين نمط التغذية الراجعة (إعلامية - تصحيحية - تفسيرية) والأسلوب المعرفي (معتمد - مستقل) ببيئة التعلم المقلوب لتنمية مهارات إنتاج صفحات الويب لتلاميذ الحلقة الإعدادية
بواسطة: عبدالعال، أحمد السيد محمد منشور: (2021) -
نمطان للتغذية الراجعة التكيفية (اللفظية / البصرية) وتوقيت تقديمها (فورية / مرجأة) ببيئة تعلم منتشر وأثر تفاعلهما على تنمية مهارات الاستخدام الآمن للإنترنت والتنظيم الذاتي المعرفي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: شمه، محمد عبدالرازق عوض منشور: (2021) -
نمطا التغذية الراجعة "التصحيحية - التفسيرية" ببيئة الواقع المعزز وفاعليتهما في اليقظة العقلية وتنمية مهارات إدارة مواقع الشبكات الاجتماعية الأكاديمية لدى أعضاء هيئة التدريس
بواسطة: محمود، إيهاب سعد محمدي منشور: (2019) -
نمطا التغذية الراجعة التصحيحية التفسيرية بالفيديو التفاعلي وأثر تفاعلهما مع توقيت تقديمها متلازمة نهائية على تنمية مهارات التحرير الصحفي الإلكتروني لدى طلاب شعبة الإعلام التربوي
بواسطة: كامل، هاني شفيق رمزي منشور: (2020) -
استراتيجية تعليم لنمطي التغذية الراجعة التكيفية "التصحيحية، التفسيرية" القائمة على التحليلات التعليمية ببيئة تعلم إلكتروني وفاعليتهما في تنمية التحصيل لبعض جوانب التعلم
بواسطة: فهمى، نجوى عزام أحمد منشور: (2024)
