تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > أثر التفاعل بين نمط المراجعة ا...>الوصف

أثر التفاعل بين نمط المراجعة الإلكترونية وتوقيت التغذية الراجعة في بيئة تعلم متباعد إلكتروني على تنمية مهارات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية والوعي التكنولوجي لديهم

العنوان بلغة أخرى: The Effect of the Interaction between the Style of Electronic Review and the Timing of Feedback in an Electronic Distanced Learning Environment on the Development of Information and Communication Technology Skills among Primary School Students and Their Technological Awareness
المصدر: مجلة دراسات وبحوث التربية النوعية
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: أحمد، منى عبدالوهاب أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ahmed, Mona Abdulwahab Ahmed
المجلد/العدد: مج10, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يوليو
الصفحات: 895 - 997
ISSN: 2356-8690
رقم MD: 1514271
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
المراجعة الإلكترونية | التغذية الراجعة | مهارات تكنولوجيا المعلومات | طلبة المرحلة الابتدائية | الوعي التكنولوجي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم المتباعد الإلكتروني | المراجعة الإلكترونية | تلخيص/ تدوين | الوعي التكنولوجي | Electronic Spaced Learning | Electronic Review | Summarizing/Blogging | Awareness Technological
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

42

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تحديد أثر التفاعل بين نمط المراجعة الإلكترونية وتوقيت التغذية الراجعة في بيئة تعلم متباعد إلكتروني وتأثيرهما في الجانبين المعرفي والأدائي المرتبطين بمهارات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية بمدرسة الحرية الابتدائية بالزقازيق التابعة لإدارة غرب الزقازيق، كما هدف إلى معرفة أثر التفاعل بين نمط المراجعة الإلكترونية والتغذية الراجعة في بيئة تعلم متباعد إلكتروني على الوعي التكنولوجي المرتبط بمهارات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات، واتبعت الباحثة التصميم التجريبي العاملي ٢*٢، وتكونت عينة البحث من (۸۰) تلميذ وتلميذة من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي للعام الدراسي 2022/2023، وقد قسمت كما يلي: (٤٠) تلميذ وتلميذة وفقا لنمط المراجعة (الملخصات)، و(٤٠) تلميذ وتلميذة وفقا لنمط المراجعة (التدوين)، وقد تم تقسيم كل منهما إلى مجموعتين تجريبيتين بواقع (۲۰) تلميذ وتلميذة في كل مجموعة ليصبح عدد المجموعات التجريبية (٤) مجموعات وفقا للتصميم التجريبي للبحث، وتم إجراء المعالجات الإحصائية، حيث تم استخدام تحليل التباين ثنائي الاتجاه Tow way anova مع المقارنات البعدية للتوصل إلى الفروق بين المعالجات المختلفة، وتبين من تطبيق بيئة المعالجة التجريبية أن هناك تحسن في كل من الجانب المعرفي والأدائي والوعي التكنولوجي المرتبطين بمهارات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات يرجع إلى التفاعل بين نمطي المراجعة الإلكترونية (التلخيص/ التدوين) والتغذية الراجعة (الفورية/ المؤجلة) لصالح المجموعة التجريبية الأولى والتي درست بنمط (المراجعة الإلكترونية التلخيص/ التغذية الراجعة الفورية).

The research aimed to determine the effect of the interaction between the style of electronic review and the timing of feedback in an electronic distanced learning environment and their impact on the cognitive and performance aspects related to ICT skills among primary school students at Al-Hurriya Primary School in Zagazig, affiliated with the West Zagazig Administration. It also aimed to know the effect of the interaction between the style of review Electronic research and feedback in an electronic distanced learning environment focused on technological awareness related to ICT skills. The researcher followed the 202 factorial experimental design. The research sample consisted of (80) male and female students in the fifth grade of primary school for the academic year 2022/2023, and it was divided as follows: (40) male and female students according to the review style (summaries), and (40) male and female students according to the review style (blogging). Each of them was divided into two experimental groups with (20) male and female students in each group, so that the number of experimental groups became (4) groups according to For the experimental design of the research, statistical treatments were carried out, where a two-way analysis of variance (Tow way anova) was used with post-hoc comparisons to reach differences between the different treatments. It was found from applying the experimental treatment environment that there was an improvement in both the cognitive and performance aspects and technological awareness related to information technology skills. And communication is due to the interaction between the two modes of electronic review (summarizing and blogging) and delayed immediate feedback for the benefit of the first experimental group, which was studied in the mode. Electronic review (summarization) (immediate feedback)
ISSN: 2356-8690

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.