استخدام نموذج التعلم المستند إلى التحفيز ARCS في تحسين الأداء القرائي الجهري لدى تلاميذ بطيئي التعلم بالمرحلة الإعدادية
| العنوان بلغة أخرى: |
Using the Motivation-Based Learning Model "ARCS" to Improving Reading Performance among Slow Learning in Preparatory Stage |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
| الناشر: | جامعة أسيوط - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | رشوان، أحمد محمد علي (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Rashwan, Ahmed Mohammed Ali |
| مؤلفين آخرين: | طلبة، أماني حامد مرغني (م. مشارك) , عبدالعزيز، عزة عبدالعزيز فتحي (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج40, ع8 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2024
|
| الشهر: | أغسطس |
| الصفحات: | 280 - 314 |
| ISSN: |
1110-2292 |
| رقم MD: | 1514500 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
نموذج التعلم المستند إلى التحفير ARCS | الأداء القرائي الهجري | بطيئو التعلم | Motivation-Based Learning Model" Arcs" | Reading Performance | Slow Learning
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
24
| المستخلص: |
استهدف البحث تعرف أثر استخدام نموذج التعلم المستند إلى التحفيز ARCS في تحسين الأداء القرائي الجهري لدى التلاميذ بالمرحلة الإعدادية، واعتمد لهذا الغرض المنهجين الوصفي والتجريبي باستخدام التصميم شبه التجريبي ذي المجموعة الواحدة، وتم إعداد قائمة بمهارات الأداء القرائي الجهري، شملت (10) مهارات أدائية، واختبار لقياسها، وإعداد كتاب التلميذ ودليل المعلم للتدريس وفقًا لنموذج التعلم المستند إلى التحفيز، وطبق البحث على مجموعة من التلاميذ بطيئي التعلم بالصف الأول الإعدادي بمدرسة "الواسطى الإعدادية بنات" التابعة لإدارة الفتح التعليمية- محافظة أسيوط، قوامها (20) تلميذة، وتوصل البحث إلى أثر نموذج التعلم المستند إلى التحفيز ARCS في تحسين الأداء القرائي الجهري للتلاميذ بطيئي التعلم بالمرحلة الإعدادية؛ حيث بلغت قيمة حجم الأثر (0.88)، فأوصى بضرورة الاهتمام بتنمية تلك المهارات لدى التلاميذ بطيئي التعلم، وبناء برامج تعليمية واستخدام أساليب واستراتيجيات تدريسي ملائمة لتحقيق هذا الهدف، وغيرها من التوصيات والمقترحات. The research aimed to targeted the effect of the use of the learning model based on the stimulation of the arcs in improving the vibrant reading performance of students in the preparatory stage, and it was approved for this purpose descriptive and experimental approaches using a single-group semi -group design, and a list of the skills of radical performance was prepared, which included (10) skills Performance, test for its measurement, preparing the student’s book and the teacher’s guide for teaching according to the learning model based on motivation, The research was applied to a group of students who are slow to learn in the first preparatory grade at the Al-Wasiti Preparatory School of the Girls of the Educational Al-Fateh Administration- Assiut Governorate, with (20) students. Junior high; Where the value of the effect of the impact (0.88) reached, recommending the need to pay attention to developing these skills among the slow learning students, building educational programs and using appropriate teaching methods and strategies to achieve this goal, and other recommendations and proposals. |
|---|---|
| ISSN: |
1110-2292 |
عناصر مشابهة
-
استراتيجية مقترحة قائمة على التعلم المنظم ذاتيا لعلاج الضعف في مهارات الفهم القرائي لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الاعدادية
بواسطة: السيد، محمود مصطفى محمود منشور: (2012) -
برنامج مقترح قائم على نظرية التعلم المستند إلى الدماغ في تدريس كتاب القراءة ذي الموضوع الواحد لتنمية مهارات الفهم القرائي والاتجاه نحو القراءة الموسعة لدى طلاب المرحلة الإعدادية
بواسطة: حرحش، صفوت توفيق هنداوي منشور: (2020) -
فعالية برنامج للتعليم العلاجي في تحسين مهارات الفهم القرائي لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية
بواسطة: خليفة، عبدالله صبري محمد منشور: (2020) -
فعالية التعلم التعاوني في تحسين الإستيعاب القرائي لدى تلاميذ ذوي صعوبات التعلم والعاديين
بواسطة: عبدالعزيز، عمر فواز منشور: (2012) -
إستخدام إستراتيجية التعلم للإتقان في تنمية مهارات الأداء القرآني الصحيح لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي
بواسطة: عبده، أحمد عبده عوض منشور: (2019)
