Using Critical Friend Groups Model for Developing EFL Oral Presentation Skills and Self-Esteem of Third Year English Section Students at Faculty of Education
| العنوان بلغة أخرى: |
استخدام نموذج مجموعات الصديق الناقد لتنمية مهارات العرض الشفهي وتقدير الذات في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لطلاب الفرقة الثالثة شعبة اللغة الإنجليزية بكلية التربية |
|---|---|
| المصدر: | مجلة التربية في القرن 21 للدراسات التربوية والنفسية |
| الناشر: | جامعة مدينة السادات - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | Helwa, Hasnaa Sabry Abdelhamid Ahmed (Author) |
| المجلد/العدد: | ع36 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2024
|
| الشهر: | يوليو |
| الصفحات: | 351 - 385 |
| ISSN: |
2682-1931 |
| رقم MD: | 1514863 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
نموذج مجموعات الصديق الناقد | مهارات العرض الشفهي في اللغة الإنجليزية | تقدير الذات في اللغة الإنجليزية | Critical Friend Groups Model | EFL Oral Presentation Skills | Self-Esteem
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
3
| المستخلص: |
تهدف الدراسة إلى توضيح فاعلية استخدام نموذج مجموعات الصديق الناقد لتنمية مهارات العرض الشفهي وتقدير الذات في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لطلاب الفرقة الثالثة شعبة اللغة الإنجليزية بكلية التربية. ويعد هذا البحث من البحوث المختلطة/ المدمجة التي دمجت أساليب البحث الكمية والكيفية معا. وتكونت عينة الدراسة من ثلاثون من الطلاب المعلمين تم اختيارهم عشوائيا من طلاب الفرقة الثالثة شعبة اللغة الإنجليزية بكلية التربية جامعة بنها، جمهورية مصر العربية. هذا وقد تم اختبار عينة الدراسة قبل إجراء المعالجة وبعد تطبيق نموذج مجموعات الصديق الناقد اشتملت أدوات الدراسة على اختبار في مهارات العرض الشفهي في اللغة الإنجليزية، ومقياس تقدير الذات في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية ومقابلة شبه منظمة. وأشارت نتائج البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات الطلاب (عينة الدراسة) في القياس القبلي- البعدي في مهارات العرض الشفهي وتقدير الذات في اللغة الإنجليزية لصالح القياس البعدي. وترجع هذه النتائج إلى فاعلية نموذج مجموعات الصديق الناقد في تنمية تلك المهارات لدى الطلاب المعلمين. The current study aimed to investigate the effectiveness of using critical friend groups (CFGs) model in developing third year English section students' EFL oral presentation skills (OPS) and self-esteem. The design of the study was a mixed research methodology. It combined both quantitative and qualitative methods of collecting data. The participants of the study were thirty (N= 30) third year students enrolled in English section at the Faculty of Education, Benha University, Egypt. They were tested before and after the treatment. They were taught through using critical friend groups model. The instruments of the study included an EFL oral presentation skills test, a rubric for assessing the test, self-esteem scale and a semi-structured interview. Results of the study revealed a statistically significant difference between the mean scores of the study participants in the pre and post administrations of the EFL oral presentation skills test and self-esteem scale in favor of the post administrations. These results were ascribed to critical friend groups model. |
|---|---|
| ISSN: |
2682-1931 |
عناصر مشابهة
-
Using Some Web Based Social Learning Applications for Developing EFL Secondary Stage Students' Writing Skills and Self-Esteem
بواسطة: Helwa, Hasnaa Sabry Abdelhamid Ahmed منشور: (2016) -
The Effectiveness of Multidimensional Engagement Instructional Approach Based on Communication Technology Devices in Developing Student Teachers EFL Oral Communication Skills and Self-Efficacy
بواسطة: Helwa, Hasnaa Sabry Abdelhamid Ahmed منشور: (2019) -
The Effectiveness of Relevance and Confidence Motivational Strategies Developing Efl Argumentative Writing Skills Overcoming Apprehension Among Students Teachers At Faculty of Education
بواسطة: Helwa, Hasnaa Sabry Abdelhamid Ahmed منشور: (2015) -
Using Computer Mediated Team Based Learning For Developing Efl Prospective Teachers Presentation Skills and Reducing Their Foreign Language Anxiety
بواسطة: Helwa, Hasnaa Sabry Abdelhamid Ahmed منشور: (2015) -
Using Rhyming Centered Instruction for Developing EFL Phonological Awareness Skills among First Year Primary Stage Pupils
بواسطة: Helwa, Hasnaa Sabry Abdelhamid Ahmed منشور: (2015)
