| LEADER |
04705nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2258596 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a عبدالرازق، محمد سعد عبدالخالق
|g Abdel-Razek, Mohammad Saad Abdel-Khaleq
|e مؤلف
|9 755155
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية مدخل التعلم التأملي في تنمية مهارات تحليل النص النبوي لدى طلاب الصف الثاني الثانوي الأزهري
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of the Reflective Learning Approach in Developing the Skills of Analyzing the Prophetic Text among Second-Year Secondary School Students at Al-Azhar
|
| 260 |
|
|
|b جامعة مدينة السادات - كلية التربية
|c 2024
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 62
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a استهدف البحث الحالي تعرف فاعلية مدخل التعلم التأملي في تنمية مهارات تحليل النص النبوي لدى طلاب الصف الثاني الثانوي الأزهري؛ ولتحقيق ذلك استخدم البحث المنهج الوصفي في تحديد هذه المهارات المناسبة للطلاب، وبناء اختبار تحليل النص النبوي، كما استخدم المنهج شبه التجريبي لتطبيق مدخل التعلم التأملي على مجموعة البحث التي تكونت من (٦٢) طالبًا من طلاب الصف الثاني الثانوي الأزهري بمعهد الفيوم الثانوي الأزهري بنين، وقد قُسَمَت إلى مجموعتين: (ضابطة) درست مقرر باستخدام الطريقة المعتادة، و (تجريبية) درست مقرر الحديث النبوي في ضوء مدخل التعلم التأملي، وقد أوضحت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية، والضابطة في التطبيق البعدي لمقياس تحليل النص النبوي لصالح المجموعة التجريبية، وقد أوصى البحث بتدريب معلمي العلوم الشرعية على الاستفادة من مدخل التعلم التأملي، وتضمين مهارات تحليل النص في منهج العلوم الشرعية كالتفسير، والعقيدة.
|b The current research aimed to identify the effectiveness of the reflective learning approach in developing the skills of analyzing the prophetic text among secondyear secondary school students at Al-Azhar. To achieve this, the research used the descriptive approach in identifying the skills of analyzing the prophetic text necessary for students, and building a scale for analyzing the prophetic text. It also used the quasi-experimental approach to apply the reflective learning approach to the research sample, which consisted of (64) students from the second-year secondary school students at Al-Azhar Al-Fayoum Secondary School for Boys. They were divided into two groups: (control) who studied the current Hadith course, and (experimental) who studied the prophetic Hadith in light of the reflective learning approach. The results showed statistically significant differences at the level of (α = 0.05) between the average scores of the students of the experimental and control groups in the post-application of the prophetic text analysis scale in favor of the group with the highest arithmetic average, which is the experimental group. The research recommended the following: • Training teachers of Islamic sciences on how to benefit from the applications of modern teaching approaches in teaching Islamic sciences, such as monotheism and jurisprudence. • Adopting the reflective learning approach in developing the Islamic faith curriculum. • Including text analysis skills in the Quran interpretation curriculum.
|
| 653 |
|
|
|a التدريس التأملي
|a الأحاديث النبوية
|a التعليم الثانوي الأزهري
|
| 692 |
|
|
|a التعلم التأملي
|a مهارات التحليل
|a النص النبوي
|b Reflective Learning
|b Prophetic Text Analysis Skills
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 001
|e Education in the 21st Century for Pedagogical and Psychological Studies
|f Al-Tarbiyyaẗ fi 21 Lil Dirāsāt Al-Tarbawiyyaẗ wa Al-Nafsiyyaẗ
|l 037
|m ع37
|o 2547
|s مجلة التربية في القرن 21 للدراسات التربوية والنفسية
|v 000
|x 2682-1931
|
| 856 |
|
|
|u 2547-000-037-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1514887
|d 1514887
|
