| LEADER |
07346nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2258635 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 518498
|a أحمد، غادة فرغل جابر
|e مؤلف
|g Ahmed, Ghada Farghal Gaber
|
| 245 |
|
|
|a برنامج قائم على التعلم الملطف لتنمية بعض الوظائف التنفيذية الانفعالية وأثره على خفض السلوك الفوضوي لدى الأطفال المعاقين عقلياً للتعلم
|
| 246 |
|
|
|a A Program Based on Gentle Learning to Develop Executive Emotional Functions and its Effect on Reducing Disruptive Behavior among Children with Mental Disabilities who are Able to Learn
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بني سويف - كلية التربية للطفولة المبكرة
|c 2024
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 96
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلى إعداد برنامج قائم على التعلم الملطف لتنمية الوظائف التنفيذية الانفعالية والتعرف على أثره في خفض السلوك الفوضوي لدى الأطفال المعاقين عقليا القابلين للتعلم، بالإضافة إلى الكشف عن أكثر الوظائف التنفيذية الانفعالية إسهاما في التنبؤ بالسلوك الفوضوي لدى الأطفال المعاقين عقليا القابلين للتعلم. وقد تم اختيار العينة من الأطفال المعاقين عقليا القابلين للتعلم ممن تتراوح أعمارهم ما بين (٤- ٦ سنوات)، حيث بلغ قوام عينة البحث الأساسية (۱۰) عشرة أطفال بمركز التخاطب الشامل بمحافظة المنيا بجمهورية مصر العربية، وتم استخدام الأدوات الآتية لتحقيق أهداف البحث: مقياس ستانفورد بينية للذكاء "الصورة الخامسة"، مقياس الوظائف التنفيذية الانفعالية (إعداد الباحثتان)، مقياس السلوك الفوضوي (إعداد الباحثتان)، برنامج قائم على التعلم الملطف لتنمية الوظائف التنفيذية الانفعالية للأطفال المعاقين عقليا القابلين للتعلم (إعداد الباحثتان)، ودليل أخصائية التربية الخاصة لتطبيق برنامج التعلم الملطف (إعداد الباحثتان)، وأوضحت نتائج البحث تأثير برنامج التعلم الملطف في تنمية الوظائف التنفيذية الانفعالية للأطفال المعاقين عقليا القابلين للتعلم، حيث تبين وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب القياسين القبلي والبعدي لدى العينة قيد البحث في مقياس الوظائف التنفيذية الانفعالية لصالح القياس البعدي، كما أسفرت نتائج البحث عن استمرارية تأثير برنامج التعلم الملطف في تنمية الوظائف التنفيذية الانفعالية لدى العينة قيد البحث، حيث تبين عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب القياسين البعدي والتتبعي لعينة البحث الأساسية في مقياس الوظائف التنفيذية الانفعالية، كما أسفرت نتائج البحث تأثير برنامج التعلم الملطف في خفض السلوك الفوضوي للأطفال المعاقين عقليا القابلين للتعلم، حيث تبين وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب القياسين القبلي والبعدي لدى العينة قيد البحث في مقياس السلوك الفوضوي لصالح القياس القبلي، كما أسفرت نتائج البحث عن استمرارية تأثير برنامج التعلم الملطف في خفض السلوك الفوضوي لدى العينة قيد البحث، حيث تبين عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب القياسين البعدي والتتبعي لعينة البحث الأساسية في مقياس السلوك الفوضوي، وأخيرا أوضحت نتائج البحث أن كف الاستجابة أكثر الوظائف التنفيذية الانفعالية إسهاما في خفض السلوك الفوضوي لدى العينة قيد البحث.
|b The aim of the current research is to prepare a program based on gentle learning to develop emotional executive functions and to identify its impact on reducing the disruptive behavior of children with mental disabilities who are able to learn, in addition to revealing the most effective executive functions that contribute to the disruptive behavior of children with mental disabilities who are able to learn. The sample was selected from mentally disabilities children who are able to learn between the ages of (4- 6 years), where the strength of the basic research sample was (10) ten children at the Comprehensive Communication Center in Minia Governorate in Egypt. The following tools were used to achieve the research objectives: the Stanford Binet Intelligence Scale "The Fifth Image", the Executive Emotional Functions Scale (prepared by the researchers), the Disruptive Behavior Scale (prepared by the researchers), a program based on gentle learning to develop the executive emotional functions of mentally disabled children who are able to learn (prepared by The two researchers), and the special education specialist's guide to implementing the palliative learning program (prepared by the two researchers),. Means of the ranks of the post and follow-up measurements of the basic research sample in the measure of emotional executive functions. The results of the research also revealed the effect of the gentle learning program in reducing the disruptive behavior of the mentally disabled children who are able to learn. Statistically between the mean ranks of the post and follow-up measurements of the primary research sample in the chaotic behavior scale, and finally the results of the research showed that the response efficiency is the most emotional executive function that contributes to the disruptive behavior of the research sample.
|
| 653 |
|
|
|a العلاج السلوكي
|a الاضطرابات النفسية
|a الإعاقة الذهنية
|a ذوي الاحتياجات الخاصة
|
| 692 |
|
|
|a التعلم الملطف
|a الوظائف التنفيذية
|a السلوك الفوضوي
|a الأطفال المعاقين عقلياً القابلين للتعلم
|b Gentle Learning
|b Executive Functioning
|b Disruptive Behaviour
|
| 700 |
|
|
|9 611810
|a محمد، إيمان صابر حسانين
|e م. مشارك
|g Hassanein, Iman Saber
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 001
|e Childhood Research and Studies
|f Buḥūṯ wa Dirāsāt Al-Ṭufūlaẗ
|l 011
|m مج6, ع11
|o 2363
|s مجلة بحوث ودراسات الطفولة
|v 006
|x 2636-3658
|
| 856 |
|
|
|u 2363-006-011-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1514935
|d 1514935
|
