| LEADER |
07059nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2259679 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 804544
|a الثبيتي، عايشة بنت خضران بن محمد المنصوري
|e مؤلف
|g Al Thabiti, Aisha Khadran Muhammad
|
| 245 |
|
|
|a استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي التوليدي في تطوير الأداء التدريسي لمعلمات العلوم الإدارية بالمرحلة الثانوية
|
| 246 |
|
|
|a The Use of Generative Artificial Intelligence Tools in Improving the Teaching Performance of Female Administrative Sciences Teachers
|
| 260 |
|
|
|b رابطة التربويين العرب
|c 2024
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 23 - 68
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي التوليدي في تحسين الأداء التدريسي لدى معلمات العلوم الإدارية بالمرحلة الثانوية في محافظة الطائف وذلك في جوانب الأهمية والمتطلبات والتحديات. ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي المسحي، وتم تطوير وتطبيق استبانة مكونة من (٤٠) عبارة- بعد التأكد من صدقها وثباتها- على عينة الدراسة التي بلغت (٦٨) معلمة من معلمات العلوم الإدارية بمحافظة الطائف. أظهرت نتائج الدراسة أن أهمية استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي التوليدي في تحسين الأداء التدريسي لدى معلمات العلوم الإدارية بمحافظة الطائف كانت عالية، حيث بلغ المتوسط الحسابي (4.14)، وأن متطلبات استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي التوليدي في تحسين الأداء التدريسي كانت عالية، حيث بلغ المتوسط الحسابي (3.57)، كما أن التحديات التي تواجه معلمات العلوم الإدارية عند استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي التوليدي كانت عالية، حيث بلغ المتوسط الحسابي (3.74). وأظهرت نتائج الدراسة عدم وجود أثر للمؤهل العلمي على استجابات أفراد العينة حول استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي التوليدي في تحسين الأداء التدريسي لدى معلمات العلوم الإدارية بالمرحلة الثانوية في محافظة الطائف وذلك في جوانب الأهمية والمتطلبات والتحديات، ووجود أثر لنوع المؤهل العلمي حول متطلبات استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي التوليدي لصالح غير تربوي. وأظهرت النتائج أيضا وجود أثر لسنوات الخبرة حول أهمية ومتطلبات استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي التوليدي وفي ضوء هذه النتائج؛ أوصت الدراسة بضرورة دعم معلمات العلوم الإدارية وتحفيزهن على الاستمرار في استخدام هذه الأدوات، ورفع الوعي المبني على التدريب الجيد على آليات استخدامها، وإشراك المراكز البحثية في الجامعات لبحث أفضل السبل لتفعيل هذه الأدوات، وعقد الورش العلمية لإيضاح المبادئ التوجيهية التي أقرتها الهيئة السعودية للبيانات والذكاء الاصطناعي لضمان الاستخدام الآمن والأخلاقي لهذه الأدوات.
|b This study aimed to explore the use of generative artificial intelligence tools in improving the teaching performance of female administrative sciences teachers at the secondary stage in Taif Governorate, in terms of importance, requirements, and challenges. To achieve the objectives of the study, the descriptive survey method was employed, and a questionnaire consisting of (40) items was developed was applied - after ensuring its validity and reliability- on the study sample, which comprised (68) female administrative sciences teachers in Taif Governorate. The study findings of the study showed that the importance of using generative artificial intelligence tools in improving the teaching performance of female administrative sciences teachers in Taif Governorate was high (M= 4.14), the requirements for using generative artificial intelligence tools in improving teaching performance were high (M= 3.57), and the challenges facing female administrative sciences teachers when using generative artificial intelligence tools were high (M= 3.74).The study findings also showed that the academic qualification had no impact on the responses of the sample members regarding the use of generative artificial intelligence tools in improving the teaching performance of female administrative sciences teachers at the secondary stage in Taif Governorate, in aspects of importance, requirements, and challenges. There was an effect of the type of academic qualification on the requirements for the use of generative artificial intelligence tools in favor of non-educational female teachers. The findings also showed an effect of years of experience on the importance and requirements of using generative artificial intelligence tools. In light of the study findings, it is recommended to support female administrative sciences teachers and motivate them to continue using these tools, raise awareness based on training on the mechanisms for using these tools, involve research centers in universities to seek the best ways to activate these tools, and hold scientific workshops to clarify the guidelines approved by the Saudi Data and Artificial Intelligence Authority to ensure the safe and ethical use of these tools.
|
| 653 |
|
|
|a تكنولوجيا المعلومات
|a الذكاء الاصطناعي
|a العلوم الإدارية
|a معلمو المرحلة الثانوية
|
| 692 |
|
|
|a الذكاء الاصطناعي التوليدي
|a الأداء التدريسي
|a معلمات العلوم الإدارية
|b Generative Artificial Intelligence
|b Teaching Performance
|b Female Administrative Sciences Teachers
|
| 700 |
|
|
|a السواط، حمد بن حمود بن حميد
|g Al-Swat, Hamad bin Hamoud
|e م. مشارك
|9 122349
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 013
|e Journal of Arabic Studies in Education & Psychology
|f Dirasāt ʿArabiyyaẗ fī Al-Tarbiyyaẗ wa ʿilm Al-Nafs
|l 152
|m ع152
|o 0532
|s دراسات عربية في التربية وعلم النفس
|v 000
|x 2090-7605
|
| 856 |
|
|
|u 0532-000-152-013.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1515936
|d 1515936
|
