أثر تدريس العلوم وفقاً لمدخل STEM على تنمية مهارات التفكير التوليدي لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Teaching Science According to the STEM Approach on Developing Generative Thinking Skills of the Second Year Preparatory Students |
|---|---|
| المصدر: | مجلة سوهاج لشباب الباحثين |
| الناشر: | جامعة سوهاج - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | حسانين، بدرية محمد محمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Hassanein, Badria Mohmed Mohmed |
| مؤلفين آخرين: | أحمد، صبري باسط (م. مشارك) , خلف، انتصار (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج3, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2023
|
| الصفحات: | 1 - 15 |
| ISSN: |
2735-5535 |
| رقم MD: | 1516172 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
مدخل STEM | استراتيجية التعلم | التفكير التوليدي | STEM Approach | Project-Based Learning | Generative Thinking
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
11
| المستخلص: |
تحددت مشكلة البحث الحالي في ضعف مهارات التفكير التوليدي لتلاميذ الصف الثاني الإعدادي. واستهدف البحث الحالي تنمية مهارات التفكير التوليدي لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي عينة البحث باستخدام مدخل STEM، وقد تم استخدام المنهج شبه التجريبي ذي المجموعتين المتكافئتين التجريبية والضابطة مع وجود قياس قبلي وبعدي لاختبار التفكير التوليدي. وتوصل البحث الحالي إلى وجود فرق دال إحصائيا عند مستوي (0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية التي درست وحدة الغلاف الجوي وحماية كوكب الأرض باستخدام مدخل STEM، والمجموعة الضابطة التي درست نفس الوحدة بالطريقة المعتادة في التطبيق البعدي لاختبار التفكير التوليدي لصالح المجموعة التجريبية. وقد تم جمع البيانات ومعالجتها إحصائيا باستخدام اختبار (ت) ومعالجة حجم الأثر، وتوصل البحث إلى أن تدريس العلوم وفقا لمدخل STEM كان له أثرا كبيرا في تنمية المفاهيم العلمية ومهارات التفكير التوليدي لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي. في ضوء هذه النتائج توصي الباحثة بضرورة استخدام مدخل STEM في تدريس العلوم، وذلك لتحسين المخرجات التعليمية، وتحقيق الأهداف التعليمية، كما توصي الباحثة بضرورة التأكيد على المعلمين على كيفية استخدامه في التدريس. The aim of the current research is to study the effect of teaching science for the STEM approach on the development of generative thinking skills among second-grade preparatory students. With pre and post-measurement, where the experimental group studied the unit according to the STEM approach, and the control group studied the same unit in the usual way. Then the post-application of the research tool, and the data were collected and processed statistically using the (T) test statistically And addressing the size of the impact, the researchers concluded that teaching science according to the STEM approach had a significant impact on the development of generative thinking skills among second-year middle school students. This led the researcher to recommend the need to teach science to middle school students according to this approach. |
|---|---|
| ISSN: |
2735-5535 |
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام التدريس التبادلي والتعلم التعاوني في تدريس العلوم على اكتساب المفاهيم العلمية وتنمية مهارات التفكير الناقد لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي
بواسطة: عطا، محمد عاشور محمد منشور: (2016) -
فعالية النموذج التوليدي في تدريس العلوم لتعديل التصورات البديلة حول الظواهر الطبيعية المخيفة واكتساب مهارات الاستقصاء العلمي والاتجاة نحوالعلوم لدى تلاميذ الصف الاول الاعدادي
بواسطة: محمد، ناهد عبدالراضي نوبي منشور: (2003) -
فاعلية نموذج 4EX2 في تدريس العلوم لتنمية التحصيل المعرفي ومهارات التفكير التوليدي والتقويمي لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي
بواسطة: حسن، سعيد محمد صديق منشور: (2021) -
دراسة التفاعل بين بعض اساليب التعلم والسقالات التعليمية في تنمية التحصيل والتفكير التوليدي والاتجاه نحو العلوم لدى تلميذات الصف الثاني الإعدادي
بواسطة: الجندي، أمنية السيد منشور: (2004) -
استخدام نموذج سوام SWOM في تدريس العلوم لتنمية التفكير العكسي والحس العلمي وبقاء أثر التعلم لدى طلاب الصف الثاني الإعدادي
بواسطة: عيسى، بوسي محمد نجيب محمد مبروك منشور: (2023)
