| LEADER |
04259nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2259901 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a حسانين، بدرية محمد محمد
|g Hassanein, Badria Mohmed Mohmed
|e مؤلف
|9 209687
|
| 245 |
|
|
|a أثر تدريس العلوم وفقاً لمدخل STEM على تنمية مهارات التفكير التوليدي لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of Teaching Science According to the STEM Approach on Developing Generative Thinking Skills of the Second Year Preparatory Students
|
| 260 |
|
|
|b جامعة سوهاج - كلية التربية
|c 2023
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 15
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تحددت مشكلة البحث الحالي في ضعف مهارات التفكير التوليدي لتلاميذ الصف الثاني الإعدادي. واستهدف البحث الحالي تنمية مهارات التفكير التوليدي لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي عينة البحث باستخدام مدخل STEM، وقد تم استخدام المنهج شبه التجريبي ذي المجموعتين المتكافئتين التجريبية والضابطة مع وجود قياس قبلي وبعدي لاختبار التفكير التوليدي. وتوصل البحث الحالي إلى وجود فرق دال إحصائيا عند مستوي (0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية التي درست وحدة الغلاف الجوي وحماية كوكب الأرض باستخدام مدخل STEM، والمجموعة الضابطة التي درست نفس الوحدة بالطريقة المعتادة في التطبيق البعدي لاختبار التفكير التوليدي لصالح المجموعة التجريبية. وقد تم جمع البيانات ومعالجتها إحصائيا باستخدام اختبار (ت) ومعالجة حجم الأثر، وتوصل البحث إلى أن تدريس العلوم وفقا لمدخل STEM كان له أثرا كبيرا في تنمية المفاهيم العلمية ومهارات التفكير التوليدي لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي. في ضوء هذه النتائج توصي الباحثة بضرورة استخدام مدخل STEM في تدريس العلوم، وذلك لتحسين المخرجات التعليمية، وتحقيق الأهداف التعليمية، كما توصي الباحثة بضرورة التأكيد على المعلمين على كيفية استخدامه في التدريس.
|b The aim of the current research is to study the effect of teaching science for the STEM approach on the development of generative thinking skills among second-grade preparatory students. With pre and post-measurement, where the experimental group studied the unit according to the STEM approach, and the control group studied the same unit in the usual way. Then the post-application of the research tool, and the data were collected and processed statistically using the (T) test statistically And addressing the size of the impact, the researchers concluded that teaching science according to the STEM approach had a significant impact on the development of generative thinking skills among second-year middle school students. This led the researcher to recommend the need to teach science to middle school students according to this approach.
|
| 653 |
|
|
|a تدريس العلوم
|a الخبرات التعليمية
|a المشكلات التعليمية
|a طلبة المرحلة الإعدادية
|
| 692 |
|
|
|a مدخل STEM
|a استراتيجية التعلم
|a التفكير التوليدي
|b STEM Approach
|b Project-Based Learning
|b Generative Thinking
|
| 700 |
|
|
|a أحمد، صبري باسط
|g Basit, Sabry
|e م. مشارك
|9 68923
|
| 700 |
|
|
|9 804648
|a خلف، انتصار
|e م. مشارك
|g Khalf, Entesar
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 016
|l 004
|m مج3, ع4
|o 2248
|s مجلة سوهاج لشباب الباحثين
|v 003
|x 2735-5535
|
| 856 |
|
|
|u 2248-003-004-016.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1516172
|d 1516172
|
