| LEADER |
03883nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2260586 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 804938
|a الظنحاني، شمسة أحمد سليمان محمد
|e مؤلف
|g Al-Dhanhani, Shamsa Ahmed Suleiman Mohammed
|
| 245 |
|
|
|a أثر استخدام استراتيجيات التعليم المتمايز لعلاج الفاقد التعليمي في مهارة القراءة لطلاب الصف السادس الابتدائي
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of Using Differentiated Instruction Strategies to Treat Learning Loss in Reading Skills for Sixth Grade Primary School Students
|
| 260 |
|
|
|b المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
|c 2024
|g نوفمبر
|
| 300 |
|
|
|a 211 - 232
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر استخدام استراتيجيات التعليم المتمايز في علاج الفاقد التعليمي في مهارة القراءة لدى طلاب الصف السادس الابتدائي، واستخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي، واستخدمت الباحثة الاختبار المعرفي ومقياس المهارة القراءة، طبقت الدراسة على عينة بلغ قوامها ٦٠ طالب من طلاب الصف السادس الابتدائي، وتوصلت الدراسة إلى أنه توجد فروق دالة إحصائية بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية في الاختبار التحصيلي في التطبيقين القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي، ويعزي إلى استخدام استراتيجية التعليم المتمايز، وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في بطاقة ملاحظة مهارات القراءة بالنسبة للتطبيقين القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي يعزي إلى استخدام استراتيجية التعليم المتمايز.
|b This study aimed to find out the effect of using differentiated instruction strategies in treating educational loss in the reading skill of sixth-grade students. The study used the quasi-experimental approach, and the researcher used a cognitive test and a measure of reading skill. The study was applied to a sample of 60 sixth-grade students. The study concluded that there are statistically significant differences between the average scores of the experimental group students in the achievement test in the pre- and post-applications in favor of the post-application, and this is attributed to the use of the differentiated instruction strategy. There are statistically significant differences between the average scores of the experimental group students in the reading skills observation card in relation to... The preference for the pre- and post-applications was due to the use of a differentiated education strategy.
|
| 653 |
|
|
|a طرق التدريس
|a المهارات التعليمية
|a دافعية التعلم
|a التعليم المتمايز
|a طلبة المرحلة الابتدائية
|
| 692 |
|
|
|a استراتيجيات التعليم المتمايز
|a الفاقد التعليمي
|a مهارات القراءة
|a طلاب الصف السادس الابتدائي
|b Differentiated Education Strategies
|b Educational Loss
|b Reading Skill
|b Sixth Grade Students
|
| 773 |
|
|
|4 التعليم الخاص
|6 Education, Special
|c 008
|e The Arab Journal of Qualitative Education
|f Al-Mağallaẗ al-ʿarabiyyaẗ lil-Tarbiah Al-Nawʿiah
|l 034
|m ع34
|o 1801
|s المجلة العربية للتربية النوعية
|v 000
|x 2537-0448
|
| 856 |
|
|
|u 1801-000-034-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1516824
|d 1516824
|
