تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > اليقظة العقلية كمنبئ بمهارات م...>الوصف

اليقظة العقلية كمنبئ بمهارات ما وراء الانفعال والضبط المعرفي الذاتي لدى طلاب الجامعة

العنوان بلغة أخرى: Mindfulness as a Predictor of Meta-Emotional Skills and Self-Cognitive Control among University Students
المصدر: مجلة كلية التربية بدمياط
الناشر: جامعة دمياط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: شهده، دعاء عبدالفتاح حسن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Shahdah, Doaa Abdulfattah Hassan
مؤلفين آخرين: البهنسي، أمل ناصر (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع90
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يوليو
الصفحات: 1 - 58
ISSN: 1110-3930
رقم MD: 1519629
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | طلبة الجامعات | اليقظة العقلية | الوعي الذاتي | الأداء الأكاديمي
كلمات المؤلف المفتاحية:
اليقظة العقلية | مهارات ما وراء الانفعال | الضبط المعرفي الذاتي | طلاب الجامعة | Mindfulness | Meta-Emotional Skills | Self- Cognitive Control | University Students
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن العلاقة الارتباطية بين اليقظة العقلية وكلاً من مهارات ما وراء الانفعال والضبط المعرفي الذاتي لدى طلاب الجامعة، والتعرف على إمكانية التنبؤ بمهارات ما وراء الانفعال والضبط المعرفي الذاتي من خلال اليقظة العقلية، والكشف عن مستوى اليقظة العقلية ومهارات ما وراء الانفعال والضبط المعرفي الذاتي لدى طلاب الجامعة، والتعرف على الفروق بين طلاب الجامعة في متغيرات البحث الثلاثة وفقاً للنوع (ذكور- إناث)، والفروق بين طلاب الجامعة في متغيرات البحث الثلاثة وفقاً للتخصص (أدبي- علمي)، وتكونت عينة البحث من (۱۸۰) طالباً وطالبة من طلاب الفرقة الرابعة بكلية التربية جامعة دمياط، وتمثلت أدوات البحث في مقياس اليقظة العقلية (إعداد/ فوقية رضوان ونسرين سويد ۲۰۲۱)، ومقياس مهارات ما وراء الانفعال (إعداد/ أمل البهنسي ۲۰۲۳)، ومقياس الضبط المعرفي الذاتي (إعداد/ عبد الكريم المساعيد ۲۰۱۲)، وتوصلت نتائج البحث إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) بين اليقظة العقلية وكل من مهارات ما وراء الانفعال والضبط المعرفي الذاتي لدى طلاب الجامعة، وإلى إمكانية التنبؤ مهارات ما وراء الانفعال والضبط المعرفي الذاتي لدى طلاب الجامعة من خلال اليقظة العقلية، كما أظهرت نتائج البحث أن مستوى كل من اليقظة العقلية ومهارات ما وراء الانفعال والضبط المعرفي الذاتي لدى طلاب الجامعة أعلى من المتوسط، وعدم وجود فروق دالة إحصائياً في اليقظة العقلية ومهارات ما وراء الانفعال وفقاً للنوع (ذكور- إناث)، وعدم وجود فروق دالة إحصائياً في الضبط المعرفي الذاتي وجميع أبعاده وفقاً للنوع (ذكور -إناث) عدا بعد التقييم الذاتي حيث وجدت فروق دالة إحصائياً لصالح الطلاب الذكور، كما أسفرت النتائج عن عدم وجود فروق دالة إحصائياً في اليقظة العقلية والضبط المعرفي الذاتي وفقاً للتخصص (أدبي- علمي)، وعدم وجود فروق دالة إحصائياً في مهارات ما وراء الانفعال التالية (إدارة الانفعالات- التقييم الشخصي للانفعال- مراقبة الذات- تحفيز الذات) وفقاً للتخصص (أدبي -علمي)، بينما وجدت فروق دالة إحصائياً في مهارات ما وراء الانفعال التالية (الوعي الانفعالي - الخبرة الانفعالية - المهارات الاجتماعية) والدرجة الكلية للمقياس لصالح طلاب التخصصات العلمية.

The research aimed at exploring the relationship between Mindfulness and both meta-emotional skills and Self- Cognitive Control among university students, Identifying the possibility of predicting meta-emotional skills and Self- Cognitive Control through Mindfulness, revealing the level of Mindfulness, meta-emotional skills, and Self- Cognitive Control among university students, Identifying the differences between university students in the three research variables according to gender (males- females) , and the differences between university students in the three research variables according to specialization (literary scientific). The research sample consisted of (180) fourth-year male and female students in Faculty of Education at Damietta University. The research tools were the Mindfulness scale (prepared by Fawqia Radwan and Nisreen Sweid, 2021), the meta-emotional skills scale (prepared by Amal Al-Bahnasi, 2023), and the Self- Cognitive Control scale (prepared by Abdel Karim Al-Masaeed, 2012). The results of the research concluded that there is a statistically significant positive correlation at the level of (0.01) between Mindfulness and both meta-emotional skills and Self- Cognitive Control among university students, and the possibility of predicting meta-emotional skills and Self- Cognitive Control among university students through Mindfulness. The results of the research also showed that the level of Mindfulness, meta-emotional skills, and Self- Cognitive Control among university students is higher than average, and that there are no statistically significant differences in Mindfulness and meta-emotional skills according to gender (males- females) , and there are no statistically significant differences in Self- Cognitive Control and all its dimensions according to gender (males- females) , except for the self-evaluation dimension, where statistically significant differences were found in favor of male students. The results also revealed that there were no statistically significant differences in Mindfulness and Self- Cognitive Control according to specialization (literary- scientific). There were no statistically significant differences in the following meta-emotional skills (emotion management- appraisal of emotion- self-monitoring- self-motivation) according to specialization (literary- scientific), while statistically significant differences were found in the following meta-emotional skills (emotional awareness - emotional experience - Social skills) and the total score of the scale is in favor of students of scientific majors.
ISSN: 1110-3930

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.