تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>إيجابيات توظيف الذكاء الاصطناع...>الوصف

إيجابيات توظيف الذكاء الاصطناعي في تأليف المناهج من وجهة نظر أخصائي المناهج واتجاهاتهم نحوه

العنوان بلغة أخرى: The Positives of Employing Artificial Intelligence in Composing Curricula from the Point of View of Curriculum Specialists and Their Attitudes towards It
المصدر: مستقبل التربية العربية
الناشر: المركز العربى للتعليم والتنمية
المؤلف الرئيسي: المزيدي، ناصر بن سليم بن ناصر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Mazidi, Nasser bin Sulaiyam bin Nasser
مؤلفين آخرين: اللواتية، عفاف بنت علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج31, ع143
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أبريل
الصفحات: 153 - 194
ISSN: 1687-3572
رقم MD: 1522943
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تكنولوجيا المعلومات | الذكاء الاصطناعي | العملية التربوية | المناهج التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تطبيقات ومواقع الذكاء الاصطناعي | أخصائيو المناهج | المناهج الدراسية | Artificial Intelligence Applications and Websites | Curriculum Specialist | School Curricula
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

34

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة إيجابيات استخدام تطبيقات ومواقع الذكاء الاصطناعي في تأليف المناهج الدراسية من وجهة نظر أخصائيي المناهج واتجاهاتهم نحوه استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي. وتكونت عينة الدراسة من (۳۰) أخصائي مناهج في المديرية العامة لتطوير المناهج في وزارة التربية والتعليم بسلطنة عمان. وللإجابة عن أسئلة الدراسة تم تصميم استبانة تقيس الإيجابيات والاتجاهات نحو تطبيقات ومواقع الذكاء الاصطناعي. وبعد التعرف على صدق وثبات الاستبانة تم تطبيقها على عينة الدراسة. أظهرت نتائج الدراسة عن وجود إيجابيات واتجاهات نحو استخدام تطبيقات ومواقع الذكاء الاصطناعي في تأليف المناهج الدراسية بدرجة مرتفعة. كما أظهرت نتائج الدراسة عن عدم وجود فروق دالة إحصائيا تعزى لمتغيري (النوع الاجتماعي، والتخصص) في إيجابيات واتجاهات استخدام تطبيقات ومواقع الذكاء الاصطناعي في تأليف المناهج الدراسية. وفي ضوء نتائج الدراسة تمت التوصية بضرورة استخدام تطبيقات ومواقع الذكاء الاصطناعي في تأليف المناهج الدراسية، وإعطاء ورش متخصصة حولها لأخصائي المناهج.

The current study aimed to find out the Advantages of using artificial intelligence applications and websites in Writing school curricula from the point of view of curriculum specialists and their attitudes towards it. The study used the descriptive analytical method. The study sample consisted of (30) curriculum specialists in the General Directorate of Curriculum Development in the Ministry of Education in the Sultanate of Oman. To answer the study questions, a questionnaire was designed to measure the advantages and attitudes towards artificial intelligence applications and websites. After identifying the validity and reliability of the questionnaire, it was applied to the study sample. The results showed that the curricula specialists have a high degree of advantages and attitudes towards the use of artificial intelligence applications and websites. The results of the study also showed that there were no statistically significant differences attributed to the variables (gender and specialization) in the advantages and attitudes of using artificial intelligence applications and websites in writing school curricula. In the light of the results of the study, it was recommended that artificial intelligence applications and websites should be used included in writing curricula, and the curricula specialist should be given training on how to use intelligence applications and websites in writing curricula.
ISSN: 1687-3572

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.