تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > تصميم بيئة تقويم إلكتروني لبرن...>الوصف

تصميم بيئة تقويم إلكتروني لبرنامج التربية الميدانية قائمة على التقويم البديل "البورتفوليو - تقويم الأداء" وعلاقتها بفاعلية الذات الأكاديمية لدى الطلاب المعلمين بكلية التربية النوعية

العنوان بلغة أخرى: Designing an Electronic Assessment Environment for the Fieldbased Teacher Education Program Based on Alternative Assessment "Portfolio-Performance Assessment" and its Relationship to Academic Self-Efficacy among Pre-Service Teachers at the Faculty of Specific Education
المصدر: مجلة المناهج المعاصرة وتكنولوجيا التعليم
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية - وحدة النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: المهر، أسماء عبدالمنعم محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El-Moher, Asmaa Abd El-Monem
مؤلفين آخرين: فرج، آلاء ظريف عبدالفتاح (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج4, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 767 - 906
ISSN: 2974-394X
رقم MD: 1524031
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التقويم الإلكتروني | التربية الميدانية | الذات الأكاديمية | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
بيئة التقويم الإلكتروني | برنامج التربية الميدانية | التقويم البديل "البورتفوليو - تقويم الأداء" | الذات الأكاديمية | Electronic Calendar Environment | Field Pedagogy Program | Alternative Calendar (Portfolio, Performance Calendar) | Academic Self
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

9

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تطوير وإنتاج بيئة تقويم إلكتروني قائمة على التقويم البديل لبرنامج التربية الميدانية للطلاب المعلمين بكلية التربية النوعية، وعلاقته بفاعلية الذات الأكاديمية. حيث تكونت عينة البحث من 30 طالب من طلاب الفرقة الثالثة بقسم التربية الفنية بكلية التربية النوعية- جامعة طنطا، ولتحقيق أهداف البحث تم تطوير وإنتاج بيئة تقويم إلكتروني، وإعداد بطاقة تقويم أداء للطلاب المعلمين قائمة على نوعي التقويم البديل (البورتفوليو- تقويم الأداء) ببرنامج التربية الميدانية، وكذلك إعداد مقياس فاعلية الذات الأكاديمية لدى مجموعة البحث، وقد أظهرت نتائج البحث إمكانية الاستفادة من بيئة التقويم الإلكتروني لبرنامج التربية الميدانية وفاعليته في تنمية الذات الأكاديمية لديهم، وقد خرج البحث بمجموعة من التوصيات والمقترحات لتعزيز تصورات المشرفين التربويين حول التقويم الإلكتروني لبرنامج التربية الميدانية لدى الطلاب المعلمين منها استخدام بيئة التقويم الإلكتروني لتقويم الطلاب المعلمين ببرامج التربية الميدانية بكليات التربية النوعية، وكليات التربية عموما، توجيه اهتمام المشرفين التربويين القائمين على برامج التربية الميدانية إلى أهمية فاعلية الذات الأكاديمية في كافة المقررات الدراسية بكليات التربية.

The research aims at presenting a proposed perspective for developing and producing an environment of electronic assessment based on alternative assessment for the program of practical education for student-teachers at the Faculty of Specific Education and its relationship to academic self-effectiveness. The research sample consisted of 30 third year students, Department of Art Education, Faculty of Specific Education- Tanta University. To achieve the objectives of the research, an environment of electronic assessment was developed and produced, and a performance assessment card for student-teachers was prepared based on the two types of alternative assessment (portfolio and performance assessment); it included a performance observation card for the student-teachers of the teaching skills in the program of practical education. Also, a measurement of academic self-effectiveness among the group was prepared. The results of the research have revealed the possibility of benefiting from the environment of electronic assessment for the program of practical education and its usefulness in developing their academic self-effectiveness. The research has come out with a set of recommendations and proposals to enhance the perceptions of educational supervisors about the electronic assessment of the program of practical education for student-teachers, including the use of the environment of electronic assessment to assess student-teachers in the program of practical education at the Faculty of Specific Education, and faculties of education in general, also directing the attention of educational supervisors responsible for the programs of practical education to the importance of academic self-effectiveness in all courses of faculties of education.
ISSN: 2974-394X

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.