تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > فاعلية استراتيجية التخيل الموج...>الوصف

فاعلية استراتيجية التخيل الموجه في تدريس العلوم على تنمية مهارات التفكير المستقبلي والدافعية للإنجاز لدى طالبات المرحلة المتوسطة

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Guided Imagery Strategy in Science Teaching on Developing Future Thinking Skills and Achievement Motivation of Intermediate School Students
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للعلوم التربوية والاجتماعية
الناشر: الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة
المؤلف الرئيسي: التركي، أشواق بنت حمزة علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Turki, Ashwaq Hamza Ali
المجلد/العدد: ع20
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1446
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 367 - 420
DOI: 10.36046/2162-000-020-009
ISSN: 1658-8509
رقم MD: 1524173
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | الاستراتيجيات التدريسية | التفكير المستقبلي | طلبة المرحلة المتوسطة
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية التخيل الموجه | مهارات التفكير المستقبلي | الدافعية للإنجاز | التربية العلمية | مقررات العلوم | Guided Imagery Strategy | Futures Thinking Skills | Achievement Motivation | Scientific Education | Science Courses
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

16

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى الكشف عن فاعلية استخدام استراتيجية التخيل الموجه لتدريس مقرر العلوم في تنمية مهارات التفكير المستقبلي والدافعية للإنجاز لدى طالبات المرحلة المتوسطة بالمدينة المنورة. لتحقيق أهداف البحث، تم توظيف منهج البحث الوصفي التحليلي وشبه التجريبي القائم على تصميم المجموعة التجريبية والضابطة مع اختبار قبلي وبعدي. تألف مجتمع البحث من جميع طالبات المرحلة المتوسطة بالمدينة المنورة وعددهن (٣٩٦٨٢) طالبة ومنه تم اختيار عينة البحث والمؤلفة من (٦٦) من طالبات الصف الأول المتوسط بالمدرسة المتوسطة الثالثة والسبعين، تم تقسيمهن إلى مجموعتين مجموعة تجريبية قوامها (34) درست وحدة تباين الحياة باستخدام استراتيجية التخيل الموجه ومجموعة ضابطة قوامها (٣٤) درست باستخدام الطريقة التقليدية. واشتملت أدوات ومواد البحث- وكلها من إعداد الباحثة- على اختبار مهارات التفكير المستقبلي ومقياس الدافعية للإنجاز ودليل للمعلمة للتدريس وفقا لاستراتيجية التخيل الموجه. ولتحليل البيانات تم استخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، ومعامل الارتباط البسيط لبيرسون، واختبار ت لدلالة الفروق بين متوسطي عينتين مستقلتين. أشارت نتائج البحث إلى فاعلية تدريس مقرر العلوم وفق استراتيجية التخيل الموجه في تنمية مهارات التفكير المستقبلي والدافعية للإنجاز لدى طالبات المرحلة المتوسطة. وفي ضوء هذه النتائج تمت التوصية بالاستفادة من دليل المعلمة وفقا لاستراتيجية التخيل الموجه وتضمين أنشطة للتخيل الموجه في مقررات العلوم للمرحلة المتوسطة.

This research aimed to reveal the effectiveness of using the guided imagery strategy to teach a science course in developing futures thinking skills and achievement motivation among middle school students. The descriptive analytical, and quasi-experimental research methods were employed. The research population consisted (39,682) female middle school students in Al-Madinah Al-Munawwarah. The research sample was selected, which included (66) female first-year middle school students at the Seventy-Third Middle School in Al- Madinah Al-Munawwarah region. They were divided into two groups, an experimental group of (34) who studied the unit “The Contrast of Life” using the guided imagery strategy, and a control group of (34) who studied using the traditional method. The research instruments and materials included a test of futures thinking skills, a measure of achievement motivation, and a guide for the teacher to teach according to the guided imagery strategy, all of which were prepared by the researcher. To analyze the data, means, standard deviations, and the “t” test were used for data analysis. The results indicated the effectiveness of teaching the science course according to the guided imagery strategy in developing futures thinking skills and achievement motivation among middle school female students. In light of these results, it was recommended to benefit from the teacher’s guide according to the guided imagery strategy and to include guided imagery activities in science curricula for the intermediate stage .
ISSN: 1658-8509

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.