تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > متطلبات تطوير سياسة التعليم ال...>الوصف

متطلبات تطوير سياسة التعليم المستمر في الجامعات اليمنية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس والقيادات الأكاديمية

العنوان بلغة أخرى: Requirements for Developing a Continuing Education Policy in Yemeni Universities from the Perspective of Faculty Members and Academic Leaders
المصدر: مجلة الآداب للدراسات النفسية والتربوية
الناشر: جامعة ذمار - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: التبالي، محمد ناجي محرز (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Tabali, Mohammed Naji Meherz
مؤلفين آخرين: الفيفي، موسى بن سليمان (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج6, ع4
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 275 - 308
ISSN: 2707-5788
رقم MD: 1525925
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المؤسسات التعليمية | القيادات الأكاديمية | أعضاء هيئة التدريس | السياسات التعليمية | اليمن
كلمات المؤلف المفتاحية:
سياسات التعليم | التعليم المستمر | الجامعات اليمنية | Education Policies | Continuing Education | Yemeni Universities
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

9

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تحديد متطلبات تطوير سياسات التعليم المستمر في الجامعات اليمنية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس والقيادات الأكاديمية، ومعرفة ما إذا كان هناك فروق إحصائية بين استجابتهم تُعزى إلى متغير (الجامعة، ونوع الكليات، وسنوات الخبرة، ولتحقيق ذلك استخدمت الدراسة المنهج الوصفي، وتم إعداد استبانة تكونت من (34) عبارة موزعة على المتطلبات التشريعية والقانونية، المالية والإدارية، التقنية والبشرية) ، وشارك في الدراسة عينة قوامها (301) عضو هيئة تدريس، و (74) من القيادات الأكاديمية في جامعات (صنعاء- ذمار- أب) ، وأظهرت نتائج الدراسة أن جميع متطلبات تطوير سياسات التعليم المستمر ذات أهمية كبيرة بناء على رأي عينة الدراسة، وتصدرت المتطلبات التشريعية والقانونية الأولوية اللازمة في تطوير سياسات التعليم المستمر في الجامعات اليمنية، علاوة على ذلك كشفت الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات استجابات عينة الدراسة في الجامعات اليمينة تجاه متطلبات تطوير سياسات التعليم المستمر، تُعزى لاختلافهم في الجامعة لصالح جامعة أب، فيما لم تظهر النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجاباتهم تُعزى لاختلافهم في سنوات الخبرة، ونوع الكلية.

The study aimed to identify the requirements for developing continuing education policies in Yemeni universities from the perspective of faculty members and academic leaders, and whether there are statistical differences between their responses attributed to (university, type of colleges, years of experience) variables. For the study purposes, the descriptive approach was employed. A questionnaire was prepared consisting of (34) items distributed on the (legislative and legal, financial and administrative, technical and human) dimensions. The study sample consisted of (301) faculty members and (74) academic leaders in (Sana'a- Thamar- Ibb) universities. The results of the study showed that all requirements for developing continuing education policies were of great importance based on the sample’s perspective. Moreover, there were statistically significant differences between the average responses of the study sample in Yemeni universities towards the requirements of developing a continuing education policy, attributed to differences in university in favor of Ibb University. There were no statistically significant differences between the averages of their responses owing to differences in years of experience and type of college variables.
ISSN: 2707-5788

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.