تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > مقارنة فاعلية طريقتي معادلة ت...>الوصف

مقارنة فاعلية طريقتي معادلة تكر وليفين باستخدام الجذع المشترك بين صورتي اختبار تحصيلي في الرياضيات

العنوان بلغة أخرى: Comparing the Effectiveness of Tucker and Levine Equation Methods by Using Anchor Item between Two Forms of an Attainment Test in Mathematics
المصدر: مجلة جامعة بابل - العلوم الانسانية
الناشر: جامعة بابل
المؤلف الرئيسي: العلي، ديالا صالح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Ali, Diala Salh
المجلد/العدد: مج32, ع11
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 122 - 145
ISSN: 1992-0652
رقم MD: 1528877
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الاختبارات التحصيلية | مادة الرياضيات | المعادلات الرياضية | المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المعادلة | طريقة تكر | طريقة ليفين | الجذع المشترك | Equation | Tucker's Method | Levine Equation | Anchor Item
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

2

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى مقارنة فاعلية طريقتي معادلة تكر وليفين باستخدام الجذع المشترك بين صورتي اختبار في الرياضيات للصف الرابع الابتدائي، والتحقق من دقة معادلة درجات صورتي الاختبار عندما يكون عدد فقرات الجذع المشترك الداخلي (1، 4، 7، 10) باستخدام طريقتي معادلة تكر وليفين. والإفادة من اختبار في الرياضيات لتلاميذ الصف الرابع الابتدائي صممته الباحثة في دراسة سابقة، طُبِّق هذا الاختبار على عينة من تلاميذ الصف الرابع الابتدائي من مدارس محافظة دمشق للعام الدراسي 2023/ 2024، وبلغ أعداد أفراد العينة (1725) تلميذا، واستخدمت الباحثة البرمجية الإحصائية (PIE) لإيجاد القيم المعادلة الناتجة وفقا لطريقتي المعادلة. أهم ما توصل إليه البحث: - وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في متوسطات القيم المعادلة بطريقتي المعادلة تكر وليفين عندما كان عدد فقرات الجذع المشترك (4، 7، 10) لصالح طريقة معادلة ليفين، ولكن الفروق لم تكن ذات دلالة عندما كان الجذع المشترك فقرة واحدة. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) لعدد فقرات الجذع المشترك في قيم العلامات الخام المعادلة بين صورتين لاختبار في الرياضيات عند استخدام طريقتي المعادلة تكر وليفين.

The research aims to Comparing the Effectiveness of Tucker and Levine Equation Methods by Using Anchor Item between Two Forms of an Attainment Test in Mathematics for the fourth grade of primary school, and to verify the accuracy of equating the scores of the two test forms when the number of paragraphs of the internal Anchor Item is (1, 4, 7, 10) using the Tucker and Levine equation methods. A mathematics test for fourth-grade primary school students, designed by a researcher, was used in a previous study. This test was applied to a sample of fourth-grade primary school students from Damascus Governorate schools for the academic year 2023/ 2024. the number of sample members reached (1725) students. I also used statistical software (PIE) to find the resulting equivalent values according to the two equation methods. The most important findings of the research: There were statistically significant differences at the significance level (α = 0.05) in the averages of the equivalent values with the Tucker and Levine equation methods when the number of common trunk vertebrae was (4, 7, 10) in favor of the Levine equation method, but the differences were not significant when the common trunk was a vertebra. one. There are no statistically significant differences at the level of significance (α =0.05) for the number of Anchor Item vertebrae in the values of the raw scores equivalent between two forms of a test in mathematics when using the Tucker and Levine equation methods.
ISSN: 1992-0652

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.