أثر أنموذج التعلم القائم على الموقف المزدوجة في تصحيح المفاهيم النحوية المخطوءة لدى طلاب الصف الخامس الأدبي

العنوان بلغة أخرى:	The Effect of the Dual Situation-Based Learning Model in Correcting Incorrect Grammatical Concepts among Fifth-Grade Literary Students
المصدر:	مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر:	الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي:	عجيل، فارس محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية):	Ajil, Faris Mohammed
مؤلفين آخرين:	الأبيض، قصي عبدالعباس حسن (م. مشارك)
المجلد/العدد:	ع127
محكمة:	نعم
الدولة:	العراق
التاريخ الميلادي:	2024
الشهر:	تشرين الأول
الصفحات:	642 - 660
ISSN:	8536-2706
رقم MD:	1531433
نوع المحتوى:	بحوث ومقالات
اللغة:	العربية
قواعد المعلومات:	EduSearch
مواضيع:	طلبة المرحلة الإعدادية \| المفاهيم النحوية \| نماذج التعلم \| العراق
كلمات المؤلف المفتاحية:	أنموذج التعلم القائم على الموقف المزدوجة \| تصحيح المفاهيم النحوية المخطوءة \| Dual-Situation-Based Learning Model \| Correcting Incorrect Grammatical Concepts
رابط المحتوى:	الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.

ISSN:	8536-2706