| LEADER |
04234nam a22002657a 4500 |
| 001 |
2276863 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 813946
|a Abdelgawad, Rehab Abdelhady Bayomi
|e Author
|
| 245 |
|
|
|a The Effectiveness of Using Sheltered Instruction for Developing EFL Writing Skills among Preparatory Official Language School
|
| 246 |
|
|
|a استخدام التعليم المحمي لتنمية مهارات الكتابة في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية بالمدارس التجريبية الرسمية للغات
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بنها - كلية التربية
|c 2024
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 49 - 78
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية لاختبار مدى فاعلية استخدام التعلم المحمي لتنمية مهارات الكتابة في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية بالمدارس الرسمية للغات. تكونت عينة الدراسة من مجموعتين تجريبية وضابطة (٣٥) تلميذا) لكل مجموعة من تلاميذ الصف الأول الإعدادي بمدرسة الخصوص الرسمية للغات إدارة الخصوص التعليمية محافظة القليوبية جمهورية مصر العربية خلال الفصل الدراسي الأول ۲۰۲۳م / ۲۰۲٤م. تم إعداد قائمة المهارات الرئيسية والفرعية لمهارات الكتابة باللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. استخدمت الدراسة اختبار مهارات الكتابة في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية كاختبار قبلي وبعدي وأسلوب الإحصاء الكمي والكيفي لجمع البيانات والإجابة عن تساؤلات البحث توصلت نتائج الدراسة الحالية إلى انه توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي في كل من مهارات الكتابة الرئيسية ومهارات الكتابة الفرعية لصالح المجموعة التجريبية.
|b This study aims to examine the effectiveness of using sheltered instruction for developing EFL writing skills among preparatory official language school pupils. The participants of the present study consisted of two groups (experimental and control groups) of first year preparatory school pupils at EL Khosous Official Language School, El Khosous Educational Administration, Qaliupia Governement, Egypt during the first term of the academic year 2023/2024 includes 35 of each group. The researcher prepared EFL writing checklist. The teacher used pre-post EFL writing skills and quantitative and qualitative research method for collecting data. The results revealed that there was a statistical significant difference at using sheltered instruction between EFL writing pre-posttest for developing EFL writing skills among preparatory official language school pupils.
|
| 653 |
|
|
|a الاستراتيجيات التعليمية
|a التعليم المحمي
|a اللغة الإنجليزية
|a المهارات الكتابية
|a طلبة المدارس
|
| 692 |
|
|
|a التعلم المحمي
|a مهارات الكتابة في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية
|a تلاميذ المدارس الإعدادية الرسمية للغات
|b Sheltered Instruction (SI)
|b EFL Writing Skills
|b Preparatory Official Language School Pupils
|
| 700 |
|
|
|9 337761
|a Zaza, Mona Salem Mahmoud
|e Advisor
|
| 700 |
|
|
|9 361303
|a Helwa, Hasnaa Sabry Abdelhamid Ahmed
|e Advisor
|
| 700 |
|
|
|a Diab, Abeer Ali
|e Advisor
|9 485670
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 031
|e Journal of Faculty of Education
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyẗ Ǧamiʿaẗ Banhā
|l 139
|m مج35, ع139
|o 0225
|s مجلة كلية التربية
|v 035
|x 1110-2411
|
| 856 |
|
|
|u 0225-035-139-031.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1533825
|d 1533825
|
