تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > فاعلية استخدام استراتيجية الاك...>الوصف

فاعلية استخدام استراتيجية الاكتشاف الموجه في تدريس قواعد اللغة العربية في اكتساب المفاهيم النحوية وخفض قلق الإعراب لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Using the Guided Discovery Strategy in Teaching Arabic Grammar in Acquiring Grammatical Concepts and Reducing Parsing Anxiety among Preparatory School Students
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: محمد، حجاج أحمد عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Muhammed, Hagag Ahmed Abdullah
المجلد/العدد: ع153
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2025
الشهر: يناير
الصفحات: 531 - 576
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 1535788
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التدريسية | اللغة العربية | القواعد اللغوية | تعلم النحو | طلبة المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية الاكتشاف الموجه | المفاهيم النحوية | خفض قلق الإعراب | Guided Discovery Strategy | Grammatical Concepts | Reducing Parsing Anxiety
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

20

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تعرف فاعلية استخدام استراتيجية الاكتشاف الموجه في تدريس قواعد اللغة العربية في اكتساب المفاهيم النحوية وخفض قلق الإعراب لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، وبلغت عينة الدراسة ۱۰۰ تلميذا وتلميذة، تم تقسيمهم إلى مجموعتين مجموعة ضابطة درست بالطريقة المعتادة ومجموعة تجريبية درست موضوعات النحو باستخدام استراتيجية الاكتشاف الموجه بواقع خمسين تلميذا لكل مجموعة، تم تطبيق البحث في الفصل الدراسي الأول 2024- 2025، وتمثلت أدوات الدراسة وموادها التعليمية في اختبار المفاهيم النحوية ومقياس قلق الإعراب لتلاميذ الصف الأول الإعدادي، ودليل مقرر معد في ضوء استراتيجية الاكتشاف الموجه لتوجيه المعلم إلى كيفية استخدام الاستراتيجية في تدريس موضوعات النحو للتلاميذ، وتم استخدام المنهج الوصفي التحليلي والمنهج التجريبي القائم على التصميم شبه التجريبي، وتوصلت الدراسة إلى فاعلية استخدام استراتيجية الاكتشاف الموجه في اكتساب المفاهيم النحوية وخفض قلق الإعراب لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية؛ حيث تفوق تلاميذ المجموعة التجريبية على تلاميذ المجموعة الضابطة في الاختبار البعدي للمفاهيم النحوية ومقياس خفض قلق الإعراب، وقد أوصت الدراسة بمجموعة من التوصيات، وقدمت مجموعة من البحوث المقترحة في ضوء النتائج التي تم التوصل إليها.

The study aimed to determine the effectiveness of using the guided discovery strategy in teaching Arabic grammar in acquiring grammatical concepts and reducing parsing anxiety among preparatory school students. The study sample was 100 both male and female students, who were divided into two groups, a control group that studied in the usual way, and an experimental group that studied grammar topics using the discovery strategy. Oriented to fifty students per group, the research was implemented in the first semester 2024- 2025.The study tools and educational materials were a test of grammatical concepts and a measure of parsing anxiety for first-year prep. school students, and a course guide prepared in the light of the directed discovery strategy to guide the teacher on how to use the strategy in teaching grammar topics to students. The descriptive analytical approach and the experimental approach based on the semi-experimental design were used, and the study found the effectiveness of using the guided discovery strategy in acquiring grammatical concepts and reducing parsing anxiety among prep. school students. The students of the experimental group excelled the students of the control group in the post-test of grammatical concepts and the measure of reducing parsing anxiety. The study recommended a set of recommendations, and presented a set of suggested research in the light of the results reached.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.