تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > فاعلية برنامج تدريبي للمناظرة...>الوصف

فاعلية برنامج تدريبي للمناظرة والبرلمان الطلابيين باستخدام استراتيجية التعليم المدمج في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية: دراسة شبه تجريبية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Training Program for Debate and Student’s Parliament Using the Blended Education Strategy in Developing Critical Thinking Skills among Middle School Students: Semi-Experimental Study
المصدر: المجلة العلمية لبحوث الصحافة
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الإعلام - قسم الصحافة
المؤلف الرئيسي: منصور، شيماء محمد متولي (مؤلف)
المجلد/العدد: ع28
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يونيه
الصفحات: 383 - 418
ISSN: 2356-9158
رقم MD: 1536831
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
استراتيجية التعليم المدمج | الإعلام المدرسي | المناظرات الصحفية | البرلمان المدرسي | التفكير الناقد
كلمات المؤلف المفتاحية:
المناظرة | البرلمان | التعليم المدمج | مهارات التفكير الناقد | تلاميذ المرحلة الإعدادية | Debate | Parliament | Blended Education | Critical Thinking Skills | Middle School Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

5

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على فعالية برنامج للمناظرة والبرلمان الطلابيين في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، باستخدام المنهج شبه التجريبي بنظام المجموعة التجريبية الواحدة على عينة عمدية قوامها (30) مفردة، لتطبيق أدوات الدراسة عليهم قبليا وبعديا، وتمثلت هذه الأدوات في: (الاستبيان، مقياس التفكير الناقد، برامج للمناظرة والبرلمان الطلابيين). وتوصلت أهم نتائج البحث إلى: وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية، في التطبيقين القبلي والبعدي على مقياس التفكير الناقد، لصالح التطبيق البعدي، مما يثبت فاعلية البرنامج في تنمية مهارات التفكير الناقد.

The aim of the current research is to: identify the effectiveness of a program for student debate and parliament in developing critical thinking skills among middle school students, using the quasi-experimental approach by the a single experimental group system on a specifically chosen sample of 30 individuals, to apply study tools on them before and after, and these tools were represented in the questionnaire, and the critical thinking scale, and programs for debate and student parliament. The results of the research showed that there is a statistically significant difference at the level (0.01) between the average scores of the students of the experimental group, in the pre- and post-applications on the critical thinking scale, in favor of the post-application, which proves the effectiveness of the program develops critical thinking skills.
ISSN: 2356-9158

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.