| LEADER |
04950nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2280562 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a المرتجي، يوسف راشد
|g Al-Murtaji, Yousuf Rashid
|e مؤلف
|9 466254
|
| 245 |
|
|
|a العلاقة بين التدفق الأكاديمي والرفاهية الأكاديمية لدى طلبة كلية التربية الأساسية في ضوء الجنس والمستوى التحصيلي
|
| 246 |
|
|
|a The Relationship between Academic Flow and Academic Well-Being among Students of the College of Basic Education in Light of Gender and Academic Achievement Level
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الأزهر - كلية التربية
|c 2024
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 317 - 340
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على العلاقة بين التدفق الأكاديمي والرفاهية الأكاديمية في ضوء النوع والمستوى التحصيلي، واستخدمت الدراسة المنهج الارتباطي التنبؤي، وتمت الدراسة على عينة من الجنسين بلغ عددها (٨٥٧) من طلبة كلية التربية الأساسية بدولة الكويت، تم اختيارهم بطريقة العينة المتاحة، طبق عليهم كل من مقياس التدفق الأكاديمي الذى أعده Bakker, et al. (2017)، وقام بترجمته وتقنينه الحربي (۲۰۲۱)، ومقياس الرفاهية الأكاديمية الذى وضعه Stockinger, Vogl & Pekrun (2023). (إعداد الباحث). وأظهرت النتائج أن التدفق الأكاديمي كأن مستواه متوسطا بين الطلبة، بينما كان مستوى الرفاهية الأكاديمية مرتفعا. وتبين وجود علاقة موجبة دالة إحصائيا متوسطة الشدة بين التدفق الأكاديمي والرفاهية الأكاديمية، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا في كل من الرفاهية الأكاديمية والتدفق الأكاديمي تعود للفروق في الجنس، وأن الرفاهية الأكاديمية وحدها ذات دلالة إحصائية في التنبؤ بالتحصيل الدراسي لدى الطلاب. وقدمت التوصيات والمقترحات في ضوء نتائج الدراسة المستخرجة.
|b This study aimed to assess the levels of both academic flow and academic well-being, examine the nature of the correlation between them, investigate gender-based differences, and evaluate their contribution to predicting academic achievement. The study sample consisted of 857 male and female students from the College of Basic Education in Kuwait, selected through convenience sampling. Participants completed the Academic Flow Scale developed by Bakker et al. (2017), translated and standardized by Alharbi (2021), and the Academic Well-being Scale designed by Stockinger, Vogl, & Pekrun (2023), prepared by the researcher. Results indicated that students exhibited a moderate level of academic flow and a high level of academic well-being. A statistically significant positive, moderately strong correlation was found between academic flow and academic well-being. No statistically significant differences were observed in academic well-being and academic flow based on gender. However, academic well-being alone was a statistically significant predictor of academic achievement. Based on these findings, the study recommends focusing on measuring students' academic well-being, including both subjective and objective indicators, and enhancing university training methods to foster academic flow, engagement, and enjoyment in studies. Additionally, psychological and educational counseling is recommended for students with low academic flow.
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس الإيجابي
|a علم النفس التربوي
|a الرفاهية النفسية
|a التحصيل الدراسي
|a طلبة الجامعة
|
| 692 |
|
|
|a التدفق الاكاديمي
|a الرفاهية الأكاديمية
|a التنبؤ بالتحصيل الأكاديمي
|a طلبة كلية التربية الأساسية
|b Academic Flow
|b Academic Well-Being
|b Academic Achievement Prediction
|b Students of the College of Basic Education
|
| 700 |
|
|
|9 376332
|a الحربي، سعود نامي سعود
|e م. مشارك
|g Al-Harbi, Saud Nami Saud
|
| 700 |
|
|
|a ابن علي، سمية نادر
|g Ibn Ali, Sumaya Nader
|e م. مشارك
|9 585823
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|4 التربية والتعليم
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|6 Education & Educational Research
|c 007
|f (Al-)Tarbiyyaẗ
|l 003
|m ع204, ج3
|o 0790
|s مجلة التربية
|t Journal of Education
|v 204
|x 1110-323X
|
| 856 |
|
|
|u 0790-204-003-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1537496
|d 1537496
|
