تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > واقع استخدام تطبيقات الذكاء ال...>الوصف

واقع استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تطوير مناهج المرحلة الابتدائية من وجهة نظر معلمي الصف في لواء الرصيفة

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Using Artificial Intelligence Applications in Developing Primary School Curricula From the Point of View of Classroom Teachers in the Rusaifah District
المصدر: المجلة العربية لضمان جودة التعليم الجامعي
الناشر: جامعة العلوم والتكنولوجيا
المؤلف الرئيسي: خليفة، داود سالم علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Khalifa, Dawood Salem Ali
المجلد/العدد: مج17, ع63
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 1 - 20
ISSN: 2308-5347
رقم MD: 1545383
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المؤسسات التعليمية | تطوير المناهج | التقنيات الذكية | تحليل البيانات | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذكاء الاصطناعي | المرحلة الابتدائية | مناهج | Artificial Intelligence | Primary Stage | Curriculum
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

26

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التحقق من متطلبات تطوير مناهج المرحلة الابتدائية في ضوء الذكاء الاصطناعي من وجهة نظر معلمي الصف في الأردن جرى اعتماد المنهج الوصفي التحليلي وتطوير الاستبانة لجمع البيانات من عينة الدراسة البالغ عددها (200) معلم ومعلمة من معلمي الصف للمرحلة الابتدائية العاملين في لواء الرصيفة. أظهرت النتائج أن توفير أدوات تحليل البيانات الضخمة، وتعلم الآلة المتقدمة لتحليل البيانات التعليمية، وتوجيه تصميم المناهج العلمية المبتكرة تعد من أهم متطلبات توظيف تقنيات الذكاء الاصطناعي في تطوير المناهج، كما أشارت النتائج إلى وجود تحديات مالية وثقافية واجتماعية تحد من توظيف هذه التطبيقات. وأخيرا بينت النتائج وجود عدد من الاستراتيجيات التي من شأنها تسهيل توظيف هذه التقنيات في تطوير المناهج والعملية التعليمية، أهمها توفير الموارد والمنصات الداعمة لها. وقد أوصت الدراسة بضرورة إيلاء الجهات المختصة أهمية كبيرة لتوفير الموارد المالية اللازمة لتطبيق التقنيات الذكية في تطوير المناهج، بما في ذلك توفير التجهيزات والبرمجيات اللازمة، وتدريب المعلمين وتطوير مهاراتهم وتطوير برامج تدريب مستمرة للمعلمين لتعلم كيفية استخدام التقنيات الذكية بنحو فعال في تدريس المناهج وتطويرها.

The research aimed to investigate the requirements for developing primary school curricula in light of artificial intelligence from the perspective of primary school teachers in Jordan. The descriptive-analytical approach was adopted, and a survey questionnaire was developed to collect data from a sample of 200 teachers working in primary schools in Al-Rusayfah district. The results indicated that providing tools for analyzing big data and advanced machine learning to analyze educational data and guide the design of innovative scientific curricula is one of the most crucial requirements for employing AI technologies in curriculum development. However, the results also pointed out financial, cultural, and social challenges that hinder the adoption of these applications. Finally, the results revealed several strategies that could facilitate the utilization of these technologies in curriculum development and the educational process, most notably by providing the necessary resources and supportive platforms. The study recommended that relevant authorities prioritize the provision of necessary financial resources for implementing smart technologies in curriculum development, including the provision of necessary equipment and software, as well as training teachers and developing their skills through continuous training programs to learn how to effectively use smart technologies in teaching and curriculum development.
ISSN: 2308-5347

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.