تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > فهم معلمي صفوف التربية الخاصة...>الوصف

فهم معلمي صفوف التربية الخاصة لعمليات التكييف والمواءمة وتنفيذها في تعليم الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة بمدارس الدمج الابتدائية في الكويت

العنوان بلغة أخرى: Special Education Teachers’ Understanding of Adaptation and Accommodation Processes to Implement in the Education for Students with Special Needs in Elementary Inclusion Schools in Kuwait
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة الإسكندرية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الشمري، زيد نزال زيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Shammari, Zaid N. Z.
المجلد/العدد: مج34, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 21 - 47
ISSN: 1110-3922
رقم MD: 1546216
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | التعليم المدمج | ذوي الاحتياجات الخاصة | معلمي التربية الخاصة | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التكييف | المواءمة | التربية الخاصة | الكويت | Adaptation | Accommodation | Special Education | Kuwait
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن مستوى فهم معلمي صفوف التربية الخاصة لعمليات التكييف والمواءمة وتنفيذها في تعليم الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة بمدارس الدمج في الكويت؛ وما إذا كانت تختلف باختلاف المتغيرات الديموغرافية، ولتحقيق أهداف الدراسة، استخدم مقياس مستوى فهم معلمي صفوف التربية الخاصة وتنفيذ عمليات التكييف والموائمة في تعليم الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة بمدارس الدمج. وتكونت عينة الدراسة من (٢٥٥) من معلمي صفوف التربية الخاصة بمدارس الدمج الابتدائية يمثلون المجتمع الكلي للدراسة. وأظهرت نتائج الدراسة أن مستوى فهم معلمي صفوف التربية الخاصة لعمليات التكييف والمواءمة جاء بمستوى منخفض، كما جاء مستوى تنفيذ معلمي صفوف التربية الخاصة لعمليات التكييف والمواءمة بمستوى مرتفع وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى المتغيرات الديموغرافية (الجنسية، العمر سنوات الخبرة)، وإلى وجود الفروق الدالة إحصائيا على متغيري تخصص المؤهل العلمي والمنطقة التعليمية. وفي ضوء نتائج الدراسة قدمت التوصيات، ومنها توجيه القائمين في الكويت بكل من وزارة التربية على توفير برامج التطوير المهني المكثفة لمعلمي صفوف التربية الخاصة، وبرامج إعداد المعلمين للتركيز على إعداد المعلمين قبل الخدمة، وذلك لتعزيز الفهم والتنفيذ لعمليات التكييف والمواءمة بشكل يتناسب مع قدرات واحتياجات الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة في مدارس الدمج بمختلف مستوياتها ومراحلها التعليمية.

The study aimed to reveal the level to which teachers of special education classes understand and implement adaptation and accommodation processes in the education of students with special needs in mainstream schools in Kuwait. A questionnaire for measuring teachers’ understanding and implementation of adaptation and accommodation processed used. A sample of 255 teachers of special education classes representing the entire population of the study selected. Results showed that the level of teachers’ understanding of adaptation and adaptation processes was low, the level of teachers’ implementation of adaptation and adaptation processes was high, and there were no statistically significant differences found attributing to demographic variables (nationality, age, years of experience), while statistically significant differences were found on the two variables (academic qualification specialization and educational district). In light of the results, recommendations were provided, including directing those in charge of the Kuwait Ministry of Education to provide intensive professional development programs for special education classroom teachers, and teacher education programs to focus on preparing pre-service teachers, in order to enhance understanding and implementation of adaptation and accommodation processes in a manner commensurate with the abilities and needs of students with special needs in mainstream schools at various educational levels and stages.
ISSN: 1110-3922

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.