تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>نمط الاتصال بالفصل الافتراضي ا...>الوصف

نمط الاتصال بالفصل الافتراضي القائم على الخرائط الذهنية لتدريس الرياضيات وأثره في تنمية التفكير المنتج لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: Communication Type Within Mental Maps Based Virtual Classroom to Teach Mathematics and its Effect on Developing Productive Thinking for Preparatory School Stutents
المصدر: المجلة العلمية لكلية التربية
الناشر: جامعة الوادي الجديد - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عزمي، نبيل جاد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Azmy, Nabil Gad
مؤلفين آخرين: محمد، محمد سعد الدين (م. مشارك) , أحمد، إيهاب عرفات عبدالله (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع50
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يوليو
الصفحات: 180 - 198
ISSN: 2735-5209
رقم MD: 1548494
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التكنولوجيا الحديثة | الاستراتيجيات التعليمية | الفصول الافتراضية | الرياضيات | مهارات التفكير
كلمات المؤلف المفتاحية:
نمط الاتصال | الفصل الافتراضي | الخرائط الذهنية | التفكير المنتج | Communication Style | Virtual Classroom | Mind Maps | Productive Thinking
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

7

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تحديد أثر نمط الاتصال بالفصل الافتراضي القائم على الخرائط الذهنية لتدريس الرياضيات وأثره في تنمية التفكير المنتج لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. وتكونت عينة البحث من (45) تلميذا من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي بمدرسة الصديق الإعدادية بمركز الداخلة بمحافظة الوادي الجديد, وتم تقسيم العينة إلى ثلاث مجموعات تجريبية قوام كل مجموعة (15) تلميذا؛ المجموعة الأولى التلاميذ اللذين يدرسون بنمط الاتصال المتزامن, والمجموعة الثانية اللذين يدرسون بنمط الاتصال غير المتزامن، والمجموعة الثالثة اللذين يدرسون بكلا النمطين (المتزامن- غير المتزامن)، وتضمنت أدوات القياس ما يلي: اختبار تحصيلي لمهارات التفكير المنتج (إعداد الباحث)، وشملت مواد البحث تصميم فصل افتراضي بأنماط الاتصال قائم على الخرائط الذهنية. وأسفرت نتائج البحث عن وجود أثر للتفاعل بين أنماط الاتصال بالفصل الافتراضي تلاميذ المرحلة الإعدادية لصالح المجموعة الثالثة التي تدرس بكلا النمطين (المتزامن- غير المتزامن).

The research aimed to determine the effect of the communication style in the virtual classroom based on mind maps for teaching mathematics and its impact on developing productive thinking among Preparatory school students. The research sample consisted of (45) second-year Preparatory school students at Al-Siddiq Preparatory School in Dakhla Center, New Valley Governorate. The sample was divided into three experimental groups, each group consisting of (15) students; The first group is the students who study in the synchronous mode of communication, the second group who studies in the asynchronous mode of communication, and the third group who study in both modes (synchronous- asynchronous). The measurement tools included the following: An achievement test for productive thinking skills (prepared by the researcher). The research materials included designing a virtual classroom with communication styles based on mind maps. The results of the research resulted in an effect of interaction between communication styles in the virtual classroom for middle school students, in favor of the third group that studies with both modes (synchronous – asynchronous).
ISSN: 2735-5209

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.