تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > أثر التفاعل بين الانفوجرافيك ا...>الوصف

أثر التفاعل بين الانفوجرافيك المتحرك واستراتيجية التلعيب لتنمية مهارات التفكير البصري والتحصيل المعرفي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم

المصدر: المجلة العلمية للدراسات والبحوث التربوية والنوعية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: الدسوقي، محمد إبراهيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El-Desouky, Mohamed Ibrahim
مؤلفين آخرين: كامل، لمياء مصظفى (م. مشارك) , محمود، إيهاب سعد محمدي (م. مشارك) , عبدالفتاح، سمر محمود محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع14
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 91 - 148
ISSN: 2536-975X
رقم MD: 1550631
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تكنولوجيا التعليم | الانفوجرافيك المتحرك | التفكير البصري | التحصيل المعرفي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

5

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى استثمار تكنولوجيا التعليم الاستثمار الأمثل لخدمة طلاب قسم تكنولوجيا التعليم بكليات التربية النوعية، حيث يقدم البحث معالجة وهي دمج الإنفوجرافيك المتحرك مع استراتيجية التلعيب وتحديد أثر تلك المعالجة على التفكير البصري، والمعايير اللازمة لتصميم وإنتاج برنامج قائم على الإنفوجرافيك واستراتيجية التلعيب. وتوصل البحث إلى النتائج التالية: 1. يوجد فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (٠,٠٥) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية الأولى (إنفوجرافيك متحرك) والمجموعة التجريبية. الثانية (الإنفوجرافيك المتحرك واستراتيجية التلعيب) لصالح المجموعة التجريبية الثانية للاختبار التحصيلي. 2. يوجد فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (٠,٠٥) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية الأولى (إنفوجرافيك متحرك) والمجموعة التجريبية الثانية (الإنفوجرافيك المتحرك واستراتيجية التلعيب) لصالح المجموعة التجريبية الثانية للاختبار مهارات التفكير البصري.

The current research aims to invest in educational technology the optimal investment to serve the students of the Department of Educational Technology in Faculties of Specific Education, where the research provides a treatment which is the integration of animated info graphics with the strategy of gamification and determining the effect of that treatment on visual thinking, while determining the necessary criteria for designing and producing a program based on info graphics and a strategy of gamification. The research reached the following results: 1. There is a statistically significant difference at the level of (0.05) between the mean scores of the first experimental group (animated info graphics) and the second experimental group (animated info graphics and gamification strategy) in favor of the second experimental group for the achievement test. 2. There is a statistically significant difference at the level of (0.05) between the mean scores of the first experimental group (animated info graphics) and the second experimental group (animated info graphic and gamification strategy) in favor of the second experimental group to test visual thinking skills.
ISSN: 2536-975X

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.