تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>الممارسات التدريسية لمعلمات ال...>الوصف

الممارسات التدريسية لمعلمات العلوم في ضوء النظرية الترابطية ودورها في تنمية الفهم العميق ومهارات التصميم الهندسي لدى طالبات المرحلة المتوسطة: استراتيجية مقترحة من خلال منصة CO Spaces Edu

العنوان بلغة أخرى: Teaching Practices of Female Science Teachers in Light of Connectivism and its Role in Developing Deep Understanding and Engineering Design Skills among Intermediate School Students: A Proposed Strategy through CO Spaces Edu Platform
المصدر: المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
المؤلف الرئيسي: عسيري، جميلة بنت مفرح علي آل عافية (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Asir, Jamila Mufreh Ali Al-Afia
مؤلفين آخرين: العجمي، لبنى بنت حسين راشد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع45
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2025
الشهر: فبراير
الصفحات: 153 - 200
ISSN: 2537-0464
رقم MD: 1550861
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | التعلم الترابطي | طلبة المدارس | التصميم الهندسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
النظرية الترابطية | الفهم العميق | مهارات التصميم الهندسي | Connectivism | Deep Understanding | Engineering Design Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

34

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تعرف واقع الممارسات التدريسية لمعلمات العلوم في ضوء النظرية الترابطية ودورها في تعزيز الفهم العميق ومهارات التصميم الهندسي، وتكونت عينة الدراسة من (۱۲۷) معلمة من معلمات العلوم، في أبها، ولتحقيق غرض الدراسة استخدمت الباحثتان المنهج الوصفي التحليلي، وتمثلت أداة الدراسة في استبانة مكونة من ثلاثة محاور وأظهرت النتائج أن إلى أن واقع الممارسات التدريسية لمعلمات العلوم في ضوء النظرية الترابطية جاءت بدرجة ممارسة (كبيرة) حيث جاء المتوسط العام للمجموع الكلي (4.07) وأظهرت النتائج وجود فروق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) في درجة الممارسات التدريسية لمعلمات العلوم في ضوء النظرية الترابطية تعزى لمتغير (المؤهل العلمي)، كما كشفت النتائج أن عينة الدراسة موافقات (بدرجة كبيرة) في أن للنظرية الترابطية دور في تعزيز الفهم العميق لدى طاباتهن، وأن هناك علاقة ارتباطية (متوسطة) بين درجة الممارسات التدريسية للمعلمات ودرجة امتلاك طالباتهن لمهارات التصميم الهندسي وقدم البحث استراتيجية مقترحة لتدريس العلوم في ضوء النظرية الترابطية. وفي ضوء النتائج تم تقديم بعض التوصيات والمقترحات البحثية منها عقد دورات وبرامج تدريبية للمعلمات للاستفادة من التطبيقات الرقمية في إنتاج الدروس التفاعلية، وتصميم الأنشطة والاختبارات واختبار فاعلية الاستراتيجية المقترحة لتدريس العلوم المقدمة في البحث الحالي في تنمية مهارات الفهم العميق ومهارات التصميم الهندسي لدى طالبات المرحلة المتوسطة.

This study aimed to explore the reality of teaching practices of female science teachers in light of Connectivism and its role in developing deep understanding and engineering design skills. The study sample consisted of 127 female science teachers in Abha (Saudi Arabia). To achieve the study's objective, the researchers employed a descriptive analytical approach and the study tool consisted of a questionnaire with three main sections. The results indicated that the reality of science teachers' teaching practices in light of the Connectivism was at a (high) level of practice, with an overall average of (4.07). The results also showed statistically significant differences at the level of (0.05) in the degree of teaching practices in light of the Connectivism, attributed to the variable of (educational qualification). Furthermore, the results revealed that the study sample largely agreed that the Connectivism plays a significant role in developing deep understanding among their students. There was a (moderate) correlation between the level of teaching practices of the teachers and the students' skills in engineering design. The study also proposed a strategy for teaching science based on the Connectivism. In light of the results, several recommendations and research suggestions were made, including: organizing training courses and programs for teachers to benefit from digital applications in creating interactive lessons, designing activities, and tests. Additionally, it was suggested to test the effectiveness of the proposed strategy for teaching science, as presented in the current study, in developing deep understanding skills and engineering design skills among intermediate school students.
ISSN: 2537-0464

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.