أساليب تقديم الإشارات المرجعية بأدوات التدوين الاجتماعي المصاحبة لمصادر التعلم الرقمية وأثرها على تنمية مستويات عمق المعرفة وخفض التجول العقلي لدى طلاب معلم الحاسب الآلي لذوي الاحتياجات الخاصة

المصدر:	مجلة كلية التربية
الناشر:	جامعة المنوفية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي:	حذيفة، محمد شوقي (مؤلف)
مؤلفين آخرين:	الجنزوري، عباس عبدالعزيز (م. مشارك)
المجلد/العدد:	مج39, ع4
محكمة:	نعم
الدولة:	مصر
التاريخ الميلادي:	2024
الشهر:	ديسمبر
الصفحات:	203 - 328
ISSN:	2357-0628
رقم MD:	1551635
نوع المحتوى:	بحوث ومقالات
اللغة:	العربية
قواعد المعلومات:	EduSearch
مواضيع:	العملية التعليمية \| التعليم الإلكتروني \| ذوي الاحتياجات الخاصة \| صعوبات التعلم \| التفاعل الاجتماعي
كلمات المؤلف المفتاحية:	الإشارات المرجعية \| التدوين الاجتماعي \| مصادر التعلم الرقمية \| العمق المعرفي \| التجول العقلي \| Bookmarks \| Social Blogging \| Digital Learning Resources \| Cognitive Depth \| Mental Wandering
رابط المحتوى:	الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.

ISSN:	2357-0628