أثر اختلاف كثافة الإيماءات الكرتونية بالكتاب المعزز على تنمية التحصيل الدراسي وخفض تشتيت الانتباه لدى التلاميذ المعاقين ذهنياً قابلي التعلم
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of the Density of Cartoon Gestures in the Augmented Book on Developing Academic Achievement and Reducing Distraction among Students With Mental Disabilities who are Capable of Learning |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية التربية بتفهنا الأشراف |
| الناشر: | جامعة الأزهر - كلية التربية بتفهنا الأشراف |
| المؤلف الرئيسي: | عبدالله، أحلام محمد السيد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Abdullah, Ahlam Mohamed El-Sayed |
| مؤلفين آخرين: | أحمد، منى عبدالوهاب أحمد (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج3, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2025
|
| الشهر: | مارس |
| الصفحات: | 604 - 722 |
| ISSN: |
4547-2974 |
| رقم MD: | 1582778 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الكتاب المعزز | الإيماءات الكرتونية | تشتت الانتباه | التلاميذ المعاقين ذهنياً قابلي للتعلم | Augmented Book | Cartoon Gestures | Distraction | Mentally Disabled Students are Learnable
|
| رابط المحتوى: |
| LEADER | 01657nam a22002297a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2324970 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |9 496719 |a عبدالله، أحلام محمد السيد |e مؤلف |g Abdullah, Ahlam Mohamed El-Sayed | ||
| 245 | |a أثر اختلاف كثافة الإيماءات الكرتونية بالكتاب المعزز على تنمية التحصيل الدراسي وخفض تشتيت الانتباه لدى التلاميذ المعاقين ذهنياً قابلي التعلم | ||
| 246 | |a The Effect of the Density of Cartoon Gestures in the Augmented Book on Developing Academic Achievement and Reducing Distraction among Students With Mental Disabilities who are Capable of Learning | ||
| 260 | |b جامعة الأزهر - كلية التربية بتفهنا الأشراف |c 2025 |g مارس | ||
| 300 | |a 604 - 722 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 653 | |a الإعاقة الذهنية |a التعليم الإلكتروني |a المكتبات الرقمية |a الأساليب التدريسية | ||
| 692 | |a الكتاب المعزز |a الإيماءات الكرتونية |a تشتت الانتباه |a التلاميذ المعاقين ذهنياً قابلي للتعلم |b Augmented Book |b Cartoon Gestures |b Distraction |b Mentally Disabled Students are Learnable | ||
| 700 | |9 565621 |a أحمد، منى عبدالوهاب أحمد |e م. مشارك |g Ahmed, Mona Abdulwahab Ahmed | ||
| 773 | |c 012 |l 001 |m مج3, ع1 |o 2596 |s مجلة كلية التربية بتفهنا الأشراف |v 003 |x 4547-2974 | ||
| 856 | |u 2596-003-001-012.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1582778 |d 1582778 | ||
عناصر مشابهة
-
أنماط عرض الإيماءات بالوكيل التربوي (المجازية - المخادعة - وبدون) في بيئة تعلم إلكتروني قائمة على الويب من خلال منصة "إدمودو" وأثرها على تنمية التحصيل ومستوى الانتباه لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
بواسطة: إسماعيل، وئام محمد السيد منشور: (2019) -
تأثير استراتيجية التعلم التكيفي في أداء بعض المهارات الحركية الأساسية لسباحة الزحف على البطن لدى المعاقين ذهنياً "قابلي التعليم"
بواسطة: درويش، محمد سالم حسين منشور: (2024) -
بيئة تعلم إلكترونية قائمة على الإيماءات وأنماط التحكم فيها وأثرها في تنمية الانتباه لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
بواسطة: الفرجاني، إسراء عبدالعظيم عبدالسلام منشور: (2023) -
أثر استخدام الرسوم الكرتونية في التحصيل الدراسي وتنمية مهارات التفكير البصري في مادة العلوم لدى طالبات الصف الخامس الأساسي
بواسطة: الجابري، فاطمة بنت سالم بن خميس منشور: (2017) -
التفاعل بين نمط تقديم التوجيهات المساعدة "الموجزة / التفصيلية" ببيئة الواقع المعزز ونوع الجنس "الذكور / الإناث" وأثره في تنمية مهارات استخدام وسائل التواصل الاجتماعي الإلكترونية والتقبل التكنولوجي لدى التلاميذ المعاقين ذهنياً القابلين للتعلم
بواسطة: إبراهيم، هاني أبو الفتوح جاد منشور: (2022)
