ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استقصاء فاعلية استراتيجيات الت...>الوصف

استقصاء فاعلية استراتيجيات التدريس والتقويم المطورة لمعلمات المرحلة الأساسية الدنيا في مستوى أدائهن وتنمية مهارات التفكير العليا لدى طلبتهن

المصدر: أبحاث مؤتمر نحو استثمار أفضل للعلوم التربوية والنفسية في ضوء تحديات العصر
الناشر: جامعة دمشق - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الصبحيين، عيد حسن (مؤلف)
مؤلفين آخرين: أبو تايه، خالد عاشق جزاع (م. مشارك), الخطيب، عمر سالم محمد (م. مشارك), الرصاعي، محمد سلامة قاسم (م. مشارك), التلهوني، منصور حامد أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 1
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2009
مكان انعقاد المؤتمر: دمشق
رقم المؤتمر: 2
الهيئة المسؤولة: كلية التربية ، جامعة دمشق
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 1 - 28
رقم MD: 177367
نوع المحتوى: بحوث المؤتمرات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الابتدائي | استراتيجيات التعليم | التقويم التربوي | مهارات التفكير | تنمية المهارات | المهارات التدريسية | معلمات المدارس الابتدائية | فلسفة التعليم | المناهج الدراسية | تدريب المعلمين أثناء الخدمة | التفكير الناقد | التفكير الإبداعي
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر استراتيجيات التدريس والتقويم المطورة، لمعلمات المرحلة الأساسية في مستوى أدائهن، وتنمية مهارات التفكير العليا لدى طلبتهن، ولتحقيق هذا الهدف قام الباحثون بعدد من الإجراءات، كان أولها إعداد برنامج تدريبي لمعلمات المرحلة الأساسية يتضمن استراتيجيات التدريس والتقويم المطورة، ومن ثم تطوير أداة لقياس مهارات التدريس داخل الغرفة الصفية، وقد تم اختيار عينة الدراسة بالطريقة العشوائية حيث بلغ عدد أفرادها (53) معلمة، توزعن في مجموعتين (تجريبية (28 =، و )ضابطة(25= ، وقد تعرض أفراد المجموعة التجريبية للبرنامج التدريبي القائم على استراتيجيات التدريس والتقويم المطورة. وتم اختيار ثمان شعب دراسية من طلبة الصف الثالث الأساسي بلغ عدد طلبتها (265) طالبا وطالبة، منها أربع شعب شكلت المجموعة التجريبية، تم تدريسها عن طريق معلمات تلقين تدريبا على البرنامج المذكور، والأربع الأخرى ضابطة درستها معلمات لم تتلق تدريبا على البرنامج التدريبي، وكان اختيار الشعب بالطريقة العشوائية، وتم بناء اختبار لقياس مهارات التفكير العليا طبق على أفراد المجموعة التجريبية، وأظهرت النتائج وجود فرق جوهري في مستوى أداء معلمات المرحلة الأساسية، لصالح المجموعة التجريبية يعزى إلى إتقان أفراد هذه المجموعة لاستراتيجيات التدريس والتقويم المطورة، كما أظهرت النتائج وجود فرق جوهري في مهارات التفكير العليا، لصالح الطلبة في المجموعة التجريبية يعود إلى إتقان معلماتهم لاستراتيجيات التدريس والتقويم المطورة، وأوصى الباحثون بعدد من التوصيات، من أبرزها ضرورة تدريب معلمات المرحلة الأساسية على استراتيجيات التدريس والتقويم المطورة، والابتعاد عن الطرائق التقليدية في التعليم

The aim of this study is to investigate the effects of the developed teaching and evaluation strategies on the performance of the female teachers in the primary schools and on the development of the high level thinking skills among the pupils of these teachers. The researchers have designed a training program that is based on the developed teaching and evaluation strategies. They also have developed an assessment tool to measure the teacher’s teaching skills in the classroom. The study sample, which was selected on a random basis, consisted of two groups: an experimental group (28 teachers) and a control group (25teachers). The teachers in the former group were subjected to the designed training program. Later, eight third grade classes were selected. The eight classes were divided into two groups: four classes constituted the experimental group as they were taught by the trained teachers. The other four classes constituted the control group as they were taught by the untrained teachers. The results of the study show that the teachers in the experimental group have performed better than those in the control group. Moreover, the results show that the pupils who were taught by the trained teachers have more developed thinking skills than those in the control group. The researchers recommend that the teachers in the primary school should use the developed teaching and evaluation strategies instead of the traditional methods of teaching.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.