ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أثر استخدام استراتيجية التقويم التكويني المحوسب في تحصيل طلبة التربية في الجامعة العربية المفتوحة واتجاهاتهم نحوها

المصدر: دراسات في المناهج وطرق التدريس
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس
المؤلف الرئيسي: التخاينة، بهجت حمد عفنان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Takhayneh, Bahjat Hamid Afnan
مؤلفين آخرين: أبو موسى، مفيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع 145
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2009
الشهر: أبريل
الصفحات: 116 - 132
ISSN: 2535-213X
رقم MD: 41343
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

239

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة لتقصي أثر استخدام إستراتيجية التقويم التكويني المحوسب في تحصيل طلبة التربية في الجامعة العربية المفتوحة في مادة الرياضيات واتجاهاتهم نحوها، وبالتحديد أجابت الدراسة عن الأسئلة الآتية: 1- ما أثر استخدام إستراتيجية التقويم التكويني المحسوب في تحصيل طلبة كلية التربية تخصص تربية ابتدائية في الجامعة العربية المفتوحة في مادة الرياضيات؟ 2- ما أثر استخدام إستراتيجية التقويم التكويني المحسوب في اتجاهات طلبة كلية التربية تخصص تربية ابتدائية في الجامعة العربية المفتوحة نحو تلك الإستراتيجية؟ وللإجابة عن أسئلة الدراسة استخدم في الدراسة اختبارًا تحصيليًا وإستبانة لقياس اتجاهات الطلبة نحو الاستراتيجية . تكونت عينة الدراسة من (59) طالبا المسجلين للفصل الصبفي، قسموا إلى مجموعتين: تجريبية درست بطريقة التقويم التكويني المحوسب، وضابط درست حسب الطريقة المعتادة في التدريس. حيث أظهرت الدراسة وجد فرق ذو دلالة إحصائية ( ≤ 0.05) بين المجموعتين التجريبية والضابط في التحصيل والاتجاهات لصالح المجموعة التجريبية

ISSN: 2535-213X
البحث عن مساعدة: 649258 783620

عناصر مشابهة