مستوى التفكير الناقد لدى طلاب جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية
| المصدر: | المجلة السعودية للتعليم العالي |
|---|---|
| الناشر: | وزارة التعليم - مركز البحوث والدراسات في التعليم العالي |
| المؤلف الرئيسي: | الجبيلي، أحمد بن يحيى بن علي (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Aljubaili, Ahmed bin Yehya |
| المجلد/العدد: | ع 9 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
السعودية |
| التاريخ الميلادي: |
2013
|
| الشهر: | مايو |
| الصفحات: | 147 - 170 |
| ISSN: |
1658-1113 |
| رقم MD: | 430517 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
151
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مستوى التفكير الناقد لدى طلاب جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية والفروق بينهم بحسب الجنس والكلية والمستوى الدراسي. وقد استخدم اختبار التفكير الناقد الذي أعده المجلس الأسترالي للبحوث التربوية (ACER)، وتكون الاختبار من (40) سؤالاً تقيس المهارات التالية: القدرة على الفهم والإدراك، وتحديد المعاني المضمنة والصريحة، والتحليل والاستنتاج، والتجميع والتقويم. وطبق الاختبار على عينة تجريبية بلغت (100) طالب وطالبة (50 طالباً، 50 طالبة) للتوصل إلى دلالات الصدق والثبات، وطبق الاختبار على العينة الرئيسة المكونة من (2182) طالباً وطالبة (1001 طالب ) و( 1181 طالبة) من جميع كليات الجامعة في المستويات الدراسية: الأول، الخامس، الثامن. وبينت النتائج أن مستويات التفكير الناقد لدى طلبة الجامعة كان متوسطاً حيث بلغ المتوسط الحسابي للأداء العام لطلبة الجامعة 50,4 (من مائة) ، كما أظهرت النتائج تحسناً في الأداء من المستوى الأول إلى المستوى الخامس ولكنه يتراجع قليلاً في المستوى الثامن للإناث على وجه الخصوص، كما تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الطلاب والطالبات في التفكير الناقد لصالح الطالبات، كما تبين وجود فروق في التفكير الناقد دالة إحصائيا بين طلاب وطالبات الكليات المختلفة، ووجدت فروق ذات دلالة إحصائية في التفكير الناقد بين المستويات الدراسية المختلفة: الأول، والخامس، والثامن؛ وقد اقترحت الدراسة مجموعة من التوصيات ذات العلاقة بالبحث كتطوير المناهج واستراتيجيات التدريس وأساليب التقويم، وإجراء مزيد من البحوث والدراسات حول التفكير الناقد في الجامعات السعودية وارتباطها بعدد من المتغيرات |
|---|---|
| ISSN: |
1658-1113 |
| البحث عن مساعدة: |
714615 770968 |
عناصر مشابهة
-
الفروق المعرفية بين طلبة جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية في مستوى مهارات حل المشكلات حسب عدد من المتغيرات
بواسطة: الجبيلي، أحمد بن يحيى بن علي منشور: (2013) -
نمذجة العلاقة بين أساليب التفكير والتمثيل المعرفي لدى طلاب الجامعة
بواسطة: السيد، أحمد البهي منشور: (2003) -
أثر النوع الاجتماعي والمستوى الدراسي في مهارات التفكير الناقد لدى طلبة كلية العلوم التربوية في الجامعة الأردنية
بواسطة: الزق، أحمد يحيى يعقوب منشور: (2011) -
الارتقاء في المستوى الدراسي وأثره على نمو قدرات التفكير الناقد لدى الطلاب المرحلتين الثانوية والجامعية
بواسطة: صالح، أحمد محمد حسن منشور: (1994) -
المعتقدات المعرفية والحاجة إلى المعرفة لدى الطلبة الجامعيين
بواسطة: عبد بقيعي، نافز أحمد منشور: (2013)
