ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى التفكير الناقد لدى طلاب...>الوصف

مستوى التفكير الناقد لدى طلاب جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية

المصدر: المجلة السعودية للتعليم العالي
الناشر: وزارة التعليم - مركز البحوث والدراسات في التعليم العالي
المؤلف الرئيسي: الجبيلي، أحمد بن يحيى بن علي (مؤلف)
المجلد/العدد: ع 9
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2013
الشهر: مايو
الصفحات: 147 - 170
ISSN: 1658-1113
رقم MD: 430517
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
جامعة الإمام محمد بن سعود الاسلامية | التفكير الناقد | طلاب الجامعات | القدرات المعرفية | الاختبارات و المقاييس التربوية | المهارات المعرفية | الفروق الفردية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

147

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مستوى التفكير الناقد لدى طلاب جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية والفروق بينهم بحسب الجنس والكلية والمستوى الدراسي. وقد استخدم اختبار التفكير الناقد الذي أعده المجلس الأسترالي للبحوث التربوية (ACER)، وتكون الاختبار من (40) سؤالاً تقيس المهارات التالية: القدرة على الفهم والإدراك، وتحديد المعاني المضمنة والصريحة، والتحليل والاستنتاج، والتجميع والتقويم. وطبق الاختبار على عينة تجريبية بلغت (100) طالب وطالبة (50 طالباً، 50 طالبة) للتوصل إلى دلالات الصدق والثبات، وطبق الاختبار على العينة الرئيسة المكونة من (2182) طالباً وطالبة (1001 طالب ) و( 1181 طالبة) من جميع كليات الجامعة في المستويات الدراسية: الأول، الخامس، الثامن. وبينت النتائج أن مستويات التفكير الناقد لدى طلبة الجامعة كان متوسطاً حيث بلغ المتوسط الحسابي للأداء العام لطلبة الجامعة 50,4 (من مائة) ، كما أظهرت النتائج تحسناً في الأداء من المستوى الأول إلى المستوى الخامس ولكنه يتراجع قليلاً في المستوى الثامن للإناث على وجه الخصوص، كما تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الطلاب والطالبات في التفكير الناقد لصالح الطالبات، كما تبين وجود فروق في التفكير الناقد دالة إحصائيا بين طلاب وطالبات الكليات المختلفة، ووجدت فروق ذات دلالة إحصائية في التفكير الناقد بين المستويات الدراسية المختلفة: الأول، والخامس، والثامن؛ وقد اقترحت الدراسة مجموعة من التوصيات ذات العلاقة بالبحث كتطوير المناهج واستراتيجيات التدريس وأساليب التقويم، وإجراء مزيد من البحوث والدراسات حول التفكير الناقد في الجامعات السعودية وارتباطها بعدد من المتغيرات
ISSN: 1658-1113
البحث عن مساعدة: 714615 770968

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.