ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اتجاهات معلمي المرحلة الثانوية...>الوصف

اتجاهات معلمي المرحلة الثانوية في محافظة القويعية بالمملكة العربية السعودية نحو التعليم الإلكتروني

المصدر: مجلة الدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة السلطان قابوس
المؤلف الرئيسي: المطوع، نايف بن عبدالعزيز (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Almutawa, Naif Abdulaziz
المجلد/العدد: مج 7, ع 1
محكمة: نعم
الدولة: سلطنة عمان
التاريخ الميلادي: 2013
الشهر: يناير
الصفحات: 77 - 84
DOI: 10.12816/0002535
ISSN: 2218-6506
رقم MD: 457764
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السعودية | الوسائل التعليمية | التعليم الإلكتروني | معلمو المدارس الثانوية | البرامج التعليمية | القويعية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

63

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة الى استقصاء اتجاهات معلمي المرحلة الثانوية في محافظةةةة القويعية في المملكة العربية السعودية نحو التعليم الالكتروني لتحقيق هدف الدراسة تم تطبيق استبانة عدت خصيصا وقد تم التحقق من صد وثبات الاداة التي اشتملت على 24 فقرة وتكونت عينة الدراسة من 75 معلما حيث تم استخراج المتوسطات الحسبية والانحرافات المعيارية لتقديرات افراد (one-way ANOVA) الدراسة على الاستبانة كذلك تم استخدام تحليل التباين الاحادي عينة\\ للمقارنة بين استجابات الدراسة على اداء قياس تبعا لمتغير ينوات الخبرة في حين تم استخدام اختبار (ت) \\ للمجموعتين مستقلتين للمقارنة بين تقديرات عينة الدراسة تبعا لمتغبري التخصص والدورات التي حضرها المعلم وقد اظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق دالة احصائيا في اتجاهات المعلمين نحو التعليم الالكتروني تعزى لمغير الدورات لصالح المعلمين الذين التحقوا بدورات حول التعليم الالكتروني وخلصت الدراسة الى مجموعة من التوصيات كان اهمها عقد دورات وورش عمل للمعلمين حول التعليم الالكتروني

This study aimed at investigating the attitudes of secondary school teachers in Quwaiy’yah Governorate towards e- learning. To achieve the aim of the study, a questionnaire was developed and administered after testing its validity and reliability. This questionnaire consisted of 24 items. Means and standard deviations were calculated and one-way ANOVA was used to answer the study questions. T- test was used to answer the third and fourth questions.The results of the study showed that there were no statistically significant differences in the participants' attitudes towards e-learning due to experience and specialization. However, attending training courses was found a significant factor that affect teachers’ attitudes. Teachers who attended training courses showed more positive attitudes towards ecoursed. The study put forward some recommendations. An important implication i-learning than teachers who did not attend training s that teachers ought to attend training courses and workshops in e-learning. \\\\
ISSN: 2218-6506
البحث عن مساعدة: 685944

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.