| LEADER |
03547nam a22001937a 4500 |
| 001 |
1320908 |
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 201949
|a جان، خديجة محمد سعيد عبدالله
|q Jan, Khadijah Mohammed Said Abdullah
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية استراتيجية قائمة على التعلم النشط في تنمية مهارات الاستدلال العلمي في تدريس العلوم لدى تلميذات الصف السادس الابتدائي
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الأزهر - كلية التربية
|c 2012
|g يوليو / شعبان
|m 1433
|
| 300 |
|
|
|a 259 - 285
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية إستراتيجية قائمة على التعلم النشط في تنمية مهارات الاستدلال العلمي في تدريس العلوم لدى تلميذات الصف السادس الابتدائي، وقد تم تطبيق المنهج شبه التجريبي في الدراسة، وتكونت عينة الدراسة من (68) تلميذة، وتم إعداد اختبار لمهارات التفكير الاستدلالي، وبعد معالجة البيانات باستخدام اختبار (t. test) تبين وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات تلميذات المجموعة التجريبية في التطبيقين (القبلي و البعدي) لاختبار مهارات الاستدلال العلمي لصالح التطبيق البعدي، كما تبين وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات تلميذات المجموعة التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات الاستدلال العلمي لصالح المجموعة التجريبية، لذلك توصي الدراسة بضرورة اهتمام معلمات العلوم باستخدام إستراتيجية (كون- شارك- استمع- ابتكر) في تدريس العلوم.
|b This study aimed at finding out the effect of active learning strategies in cultivating scientific inference skill for sixth year elementary female students in Makah, Saudi Arabia. The study used the quasi-experimental approach on a sample of (68) female students. A test was designed for measuring scientific inference skills. Data analysis by using T. Test showed a number of statistically significant differences between the average scores of the experimental group in pre- and post-applications of the scientific inference skills test in favor of post-test application. There were also statistically significant differences between the average scores of the experimental and control group in post-application of the scientific inference skills test in favor of the experimental group. Therefore, the study recommends that female science teachers use an active learning (Make, Share, Listen, Invent) strategy in science education.
|
| 653 |
|
|
|a طلاب المدارس الابتدائية
|a النظم التعليمية
|a طرق التدريس
|a تدريس العلوم
|a مهارات التفكير
|a التعلم النشط
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|4 التربية والتعليم
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|6 Education & Educational Research
|c 006
|f (Al-)Tarbiyyaẗ
|l 001
|m ع 149, ج 1
|o 0790
|s مجلة التربية
|t Journal of Education
|v 149
|x 1110-323X
|
| 856 |
|
|
|u 0790-149-001-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 473999
|d 473999
|
