ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برمجية تعليمية من نمط ا...>الوصف

فاعلية برمجية تعليمية من نمط التدريس الخصوصي في تحصيل طلبة الصف الرابع الأساسي و اتجاهاتهم نحو الرياضيات

المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: الفايز، منى قطيفان ارشيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alfayez, Mona Qutaifan
مؤلفين آخرين: البلاونة، فهمي يونس (م. مشارك) , أبو عطية، جوهرة درويش (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 27, ع 108
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2013
التاريخ الهجري: 1434
الشهر: سبتمبر / ذو القعدة
الصفحات: 229 - 263
DOI: 10.34120/0085-027-108-014
ISSN: 1029-810X
رقم MD: 474238
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تكنولوجيا المعلومات | النظم التعليمية | طرق التدريس | تدريس الرياضيات | الوسائل التعليمية | التعليم الأساسي | عمان
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

97

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء فاعلية استخدام برمجية تعليمية من نمط التدريس الخصوصي في التحصيل الدراسي، والاتجاهات نحو الرياضيات، لدى طلبة الصف الرابع الأساسي. وتم اختيار أفراد الدراسة بصورة قصدية، كما تم تقسيم إحدى الشعب بصورة عشوائية إلى مجموعة تجريبية وأخرى مجموعة ضابطة، وبلغ عدد أفراد الدراسة (65) طالبة. وبعد الانتهاء من تدريس وحدة الإحصاء والاحتمالات في الرياضيات لمدة (4) أسابيع للمجموعة التجريبية باستخدام البرمجية التعليمية، و(4) أسابيع للمجموعة الضابطة باستخدام الطريقة الاعتيادية، تم تعريض أفراد الدراسة لاختبار في التحصيل الدراسي، من نوع الاختيار من متعدد، واشتمل على (20) فقرة، ومقياس للاتجاهات نحو الرياضيات. ولاختبار فرضيات الدراسة تم تحليل نتائج الطالبات، وحسبت المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، كما استخدم تحليل التباين المصاحب لتحليل درجات الطالبات في المجموعتين التجريبية والضابطة. وكشفت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين نتائج الطالبات في مجموعتي الدراسة، في التحصيل الدراسي والاتجاهات نحو الرياضيات، لصالح المجموعة التجريبية. وقد خلصت هذه الدراسة إلى ضرورة استخدام البرمجية التعليمية في تدريس الرياضيات. \

This study aims at investigating the effectiveness of implementing educa¬tional software derived from a pattern of the private tutoring and its effect on the attitude toward mathematics of the fourth grade students. The subjects of the study were (65) females’ student of the fourth graders that were chosen on purpose; divided into two groups, a control group and an experimental group. After completing teaching the probability and statistics chapter for four weeks for the students of the experimental group using the educational software in mathematics, and four weeks for the control group using the traditional method. The informants have been subjected to an achievement test consisting of 20 paragraphs of multiple choices and a scale of attitudes toward mathematics. Results revealed a statistically significant difference among the study groups in their grades and attitudes toward mathematics in favor of the experimental group. The study concludes that there is a need for utilizing the educational software in teaching mathematics. \
ISSN: 1029-810X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.