ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







مستوى ممارسة معلمي الصفوف الثلاثة الأولى لأساليب تشجيع التفكير الابداعي لدى طلبتهم في محافظة عجلون بالأردن

المصدر: مجلة جامعة القدس المفتوحة للبحوث الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة القدس المفتوحة
المؤلف الرئيسي: الفريحات، عمار (مؤلف)
المجلد/العدد: ع 31
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2013
الشهر: تشرين أول
الصفحات: 77 - 114
DOI: 10.12816/0015959
ISSN: 2616-9835
رقم MD: 488724
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EcoLink, EduSearch, AraBase, HumanIndex, IslamicInfo
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

82

حفظ في:
LEADER 04021nam a22002657a 4500
001 1356387
024 |3  10.12816/0015959 
044 |b فلسطين 
100 |9 153766  |a الفريحات، عمار  |g Al-Fraihat, Ammar  |e مؤلف 
245 |a مستوى ممارسة معلمي الصفوف الثلاثة الأولى لأساليب تشجيع التفكير الابداعي لدى طلبتهم في محافظة عجلون بالأردن 
260 |b جامعة القدس المفتوحة  |c 2013  |g تشرين أول 
300 |a 77 - 114 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a ‏هدفت هذه الدراسة التعرف إلى مستوى مما‏رسة معلمي الصفوف الثلاثة الأولى لأساليب التفكير الإبداعي لدى طلبتهم في محافظة عجلون با‏لأردن، تكونت عينة الدراسة من (200‏) معلم ومعلمة من معلمي الصفوف الثلاثة الأولى، استخدم الباحث استبانه مكونة من (٦٣) فقرة، وقد أظهرت نتائج الدراسة: إن درجة ممارسة معلمي الصفوف الثلاثة الأولى لأساليب تشجيع التفكير الإبداعي لدى طلبتهم كانت متوسطة على المجموع الكلي للأداة، وفي مجالات: الحرية في التعبير، والاتجاه الإيجابي نحو الإبداع، وطرق التدريس، وطرق التقويم، والبيئة الصفية، وتحفيز الإبداع، كما أشارت الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة ممارسة معلمي الصفوف لثلاثة الأولى في محافظة عجلون لأساليب تشجيع التفكير الإبداعي تبعاً لمتغير: الجنس، والخبرة، والمؤهل العلمي على جميع مجالات أداة الدراسة.  |b This study aimed at recognizing the level of practice of the teachers of the first three primary school grades for the methods that encourage creative thinking in their students in Ajloun Governorate in Jordan. The study sample included (200) teachers (males and females) who teach the first three primary school class levels. The researcher used a questionnaire that consisted of (63) item. The results showed that: teachers’ degree of practice of the methods that encourage creative thinking in their students was moderate on the instrument total score and in the fields of freedom of expression, positive perspectives toward creativity teaching methods, methods of evaluation, class environment, and creativity motivation. The study also shows that there were no significant statistical differences related to the degree of teachers’ practice to encourage students’ creative thinking according to variables of: sex, experience, and qualification on all of the domains of the study instrument 
555 |a 774420  |a 819241  |a 795320 
653 |a الأردن  |a الاختبارات و المقاييس التربوية  |a البرامج التدريبية  |a معلمو التعليم العام  |a التفكير الابداعي  |a طرق التدريس  |a المدارس الحكومية 
773 |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات  |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات  |6 Humanities, Multidisciplinary  |6 Social Sciences, Interdisciplinary  |c 003  |e The Journal of Al-Quds Open University for Humanities and Social Studies  |f Mağallaẗ ğāmiʿaẗ al-Quds al-maftūḥaẗ li-l-buḥūṯ al-insāniyyaẗ wa-al-iğtimāʿiyyaẗ  |l 031  |m ع 31  |o 0507  |s مجلة جامعة القدس المفتوحة للبحوث الإنسانية والاجتماعية  |v 000  |x 2616-9835 
856 |u 0507-000-031-003.pdf 
930 |d y  |p y  |q y 
995 |a EcoLink 
995 |a EduSearch  |a AraBase  |a EcoLink  |a HumanIndex  |a IslamicInfo 
995 |a HumanIndex 
995 |a IslamicInfo 
995 |a AraBase 
999 |c 488724  |d 488724