ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام طريقة التعلم بالنص...>الوصف

أثر استخدام طريقة التعلم بالنصوص (روثكوف) في تحصيل طلبة كلية العلوم التربوية الجامعية ( الأونروا) في مساق تاريخ صدر الإسلام واتجاهاتهم نحوه

العنوان بلغة أخرى: The Effect of using Rothkopf’s Strategy of Learning from Text on Student Achievement and Attitudes Towards the Early Islamic History Course in the Unrawa University Early Islamic History Course in the Unrawa University College of Educational Sciences
المصدر: مجلة اتحاد الجامعات العربية
الناشر: اتحاد الجامعات العربية - الأمانة العامة
المؤلف الرئيسي: الكساب، علي عبدالكريم محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Kassab, Ali Abdelkarim Mohammad
المجلد/العدد: ع57
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2011
التاريخ الهجري: 1432
الشهر: يوليو / رجب
الصفحات: 79 - 112
ISSN: 1680-6549
رقم MD: 496518
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | الجامعات و الكليات | التعليم الجامعي | التحصيل الدراسي | طريقة روثكوف | عصر صدر الإسلام | الأونروا | الدراسات الاجتماعية | التجديدات التربوية | تدريس الاجتماعيات
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

30

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر استخدام طريقة التعلم بالنصوص (روثكوف) في تحصيل طلبة كلية العلوم التربوية (الأونروا ) في مساق تاريخ صدر الإسلام واتجاهاتهم نحوه ، وتكون أفراد الدراسة من ( 30) طالباً وطالبة ، وتم تطبيق اختبار تحصيلي ومقياس الاتجاهات ، واستخدم اختبار ( ت ) لتحليل نتائج الاختبار التحصيلي ومقياس الاتجاهات ، وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى طريقة التعلم بالنصوص ولصالح المجموعة التجريبية ، وأظهرت اتجاهات إيجابية عالية لدى المجموعة التجريبية نحو مساق تاريخ صدر الإسلام ، ويوصي الباحث باستخدام استراتيجية التعلم بالنصوص (روثكوف) في تدريس مساق تاريخ صدر الإسلام

The present study sought to identify effect of using Rothkopf's strategy of learing from text on student achievement and attitudes towards Early Islamic History course in the University College of Educational Science supervised by the UNRAWA. Participants (N=30) were administered achievement test and attitudes scale, as well - as T- test to analyze collected results. Results study showed statistically significant diferences attributed to teaching method of Rothkopf' s strategy of learning from text in favor of the experimental group; and showed higher positive attitudes towards the Early Islamic History course. The author recommends employ of Rothkopf' s strategy .of learning from text when teaching the Early Islamic History course.
ISSN: 1680-6549

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.