| المستخلص: |
هدف هذا البحث إلى تعرف أثر استخدام خريطة المفاهيم كمنظم متقدم في تعلم وحدة القياس والتقويم التربوي" من الكتاب المقرر لمساق "التربية وطرق التدريس" لدى طلبة السنة الرابعة في تخصص الدراسات الإسلامية، بكلية الدراسات الإسلامية والعربية بدبي. اشتملت عينة البحث العشوائية على (100) طالب وطالبة، منهم (68) طالبة، و(32) طالبا. ودرست المجموعة التجريبية وحدة القياس والتقويم المقررة باستخدام خريطة المفاهيم كمنظم متقدم، فيما درست المجموعة الضابطة الوحدة الدراسية بدون استخدام منظم. اعد الباحثان اختبارا تحصيليا في وحدة "القياس والتقويم التربوي" من نوع الاختيار من متعدد، اشتمل على (30) فقرة، وتم التحقق من صدق الاختبار وثباته، ثم طبق على جميع أفراد العينة مرتين؛ الأولى بعد انتهاء التجربة مباشرة، والثانية بعدها بـأسبوعين. تم استخدام اختبار (ت)، لبيان الفروق بين متوسطات التحصيل الدراسي الفوري والمؤجل لمجموعات البحث. كشفت النتائج عن وجود فرق بين متوسط علامات طلبة المجموعتين التجريبيتين (الذكور والإناث) الذين تعلموا باستخدام خريطة المفاهيم كمنظم متقدم في كل من الاختبار التحصيلي الفوري والمؤجل، ومتوسط طلبة المجموعتين الضابطتين (الذكور والإناث) الذين تعلموا بدون استخدام المنظم المتقدم، لصالح المجموعتين التجريبيتين، وبالمقارنة بين متوسطات علامات التحصيل الدراسي الفوري لأفراد المجموعتين التجريبيتين للطالبات والطلاب، كشفت النتائج عن تفوق مجموعة الطالبات على مجموعة الطلاب. وفي ضوء نتائج هذا البحث تم تقديم عدد من التوصيات التي يمكن أن تسهم في تحسين أساليب التدريس الجامعي.
This study was intented to examine the effects of the concept map as an advance organizer on the fourth year students' immediate and delayed achievement in education classes, at the Islamic and Arabic Studies College in Dubai. The random sample consisted of (100) males and females, (68) females, and (32) males. A multiple choice achievement test of (30) items was developed by the researchers. Its validity and reliability were established. T-test was applied in analyzing the data. Findings revealed that the experimental groups (males and females) performed significantly better in the immediate and delayed achievement, than the control groups. Moreover, significant difference due to sex was found in favor of the female experimental group. Finally, some recommendations were introduced for those concerned in the area of university teaching and further research..
|
