أثر التدريس باستخدام استراتيجية التقويم التشخيصي في التحصيل الهندسي الآتي و المؤجل لطلبة الصف الخامس الاساسي
| العنوان بلغة أخرى: |
THE TEACHING EFFECT OF USING DIAGNOSTIC ASSESSMENT STRATEGY ON FIFTH GRADERS GEOMETRIC DIRECT AND POSTPONED ACHIEVEMENT |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الشوبكي، إناس محمود عبدالكريم (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | المقدادي، أحمد محمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2008
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 193 |
| رقم MD: | 546350 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | الجامعة الاردنية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
231
عناصر مشابهة
-
أثر توظيف إستراتيجية مقترحة للتدريس باستخدام التقويم التشخيصي على التحصيل والاحتفاظ بالمعلومات في الرياضيات لدى طلبة الصف الخامس الأساسي
بواسطة: المغربي، نبيل أمين منشور: (2009) -
أثر التعليم الموصوف للفرد في التحصيل المباشر و المؤجل لطلبة الصف السابع الأساسي في مادة العلوم العامة
بواسطة: الحيلة، محمد محمود عبدالرحمن منشور: (2008) -
أثر تضمين البعد البيئي في تدريس الكيمياء في التحصيل الآتي و المؤجل لطلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: مساعدة، رافع عارف عبدالكريم منشور: (1988) -
أثر إستخدام نشاطات قائمة على معيار الربط في تحصيل طلبة الصف الثامن الأساسي في مادة الرياضيات
بواسطة: خشان، خالد بن حلمي منشور: (2008) -
أثر ثلاثة أشكال لحقيبة تعليمية في التحصيل الدراسي المباشر و المؤجل لطلبة الصف الخامس الأساسي في مادة العلوم : دراسة مقارنة
بواسطة: الحيلة، محمد محمود عبدالرحمن منشور: (2002)
