أثر نمطي تيسير التعلم والتحري الجماعي في اكتساب المفاهيم البلاغية وتنمية التذوق الأدبي لدى طلبة المرحلة الثانوية في الأردن
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of the Two Patterns of Learning Facilitation and the Group Investigation in Aquiring Rhetorical Concepts and Developing Literary Appreciation Among the Secondary Stage Students In Jordan |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الطراونة، منتهى مدالله محمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | عباس، حارث عبود عباس (مشرف), الهاشمي، عبدالرحمن عبد علي (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2006
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 276 |
| رقم MD: | 572936 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية الدراسات التربوية العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
543
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر نمطي تيسير التعلم والتحري الجماعي في اكتساب المفاهيم البلاغية وتنمية التذوق الأدبي لدى طلبة المرحلة الثانوية في الأردن،ولتحقيق هذا الهدف سعت الدراسة للإجابة عن السؤالين الآتيين: السؤال الأول: هل هناك اختلاف في اكتساب المفاهيم البلاغية لدى طلبة الصف الأول الثانوي يعزى إلى نمط التعلم ( تيسير التعلم ، والتحري الجماعي ، والاعتيادي )؟ السؤال الثاني: هل هناك اختلاف في التذوق الأدبي لدى طلبة الصف الأول الثانوي يعزى إلى نمط التعلم ( تيسير التعلم ، والتحري الجماعي ، والاعتيادي )؟ وتكون أفراد الدراسة من ( 104 ) طالبات من طالبات مدرسة أروى بنت عبد المطلب الثانوية في منطقة الكرك التعليمية، للعام الدراسي 2005/ 2006 موزعات عشوائيا على ثلاث شعب : شعبتين تجريبيتين وشعبة ضابطة. ولتحقيق هدف الدراسة ؛ أعدت الباحثة اختبارا تحصيليا في البلاغة مكونا من ( 40 ) فقرة موزعة على المفاهيم البلاغية، واختبارا تحصيليا في التذوق الأدبي مكونا من ( 35 ) فقرة موزعة على مهارات التذوق الأدبي، وأعدت الباحثة أيضا دليلا للمعلم في تدريس البلاغة وفق نمط تيسير التعلم ، ودليلا في النصوص وفق نمط تيسير التعلم، ودليلا في البلاغة وفق نمط التحري الجماعي ، ودليلا في النصوص وفق نمط التحري الجماعي. وتم تطبيق اختباري التحصيل في البلاغة والتذوق الأدبي على المجموعتين التجريبية والضابطة، قبل البدء بالدراسة ؛ للتأكد من تكافؤ المجموعات، واستغرق تنفيذ الدراسة ( 12 ) أسبوعا، وبعد الانتهاء من التطبيق طبق اختبار التحصيل في البلاغة ، واختبار التحصيل في التذوق الأدبي على المجموعتين التجريبية والضابطة. وللإجابة عن أسئلة الدراسة ، تم حساب المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية لمجموعات الدراسة، واستخدم تحليل التباين الأحادي ، وتحليل التغاير المصاحب للكشف عن الفروق بين المتوسطات الحسابية لمجموعات الدراسة في اختباري التحصيل البلاغي، والتذوق الأدبي وأظهرت النتائج الآتية: - وجود فروق ذات دلالة إحصائية في التذوق الأدبي تعزى لنمط التدريس ( التحري الجماعي ، وتيسير التعلم ، والاعتيادي ) لصالح مجموعة تيسير التعلم. - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في المفاهيم البلاغية تعزى لنمط التدريس ( التحري الجماعي ، وتيسير التعلم ، والاعتيادي ). |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر استراتيجية الجماليات المعرفية في اكتساب المفاهيم البلاغية وتنمية التذوق الجمالي لدى طلاب الصف الخامس الأدبي
بواسطة: الجبورى، فتحى طه مشعل منشور: (2019) -
فاعلية التكامل بين البلاغة والنصوص فى تنمية المفاهيم البلاغية ومهارات التذوق الأدبى لدى طلبة الصف الثانى الثانوي بالجمهورية اليمنية
بواسطة: النقيب، عصام أحمد محمد منشور: (2020) -
أثر استخدام بعض استراتيجيات التعلم النشط في تعليم مادة المعارف الأدبية على التذوق الأدبي لدى طلبة المرحلة الثانوية في الإمارات العربية المتحدة
بواسطة: الجاغوب، محمد عبدالرحمن غنام منشور: (2017) -
أثر توظيف استراتيجية SQ6R في تنمية التذوق الأدبي والتفكير الإبداعي عند طلاب المرحلة الإعدادية
بواسطة: حمادي، حسن خلباص منشور: (2021) -
أثر التقويم الوجداني في تنمية مهارات التذوق الأدبي لطلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: أبو زايد، لبنى صلاح المتولى منشور: (2022)
