| LEADER |
06798nam a22003497a 4500 |
| 001 |
0003177 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|a الخوالدة، حمزة علي عبدالله
|g Al-kawaldeh, Hamzeh Ali Abdullah
|e مؤلف
|9 104112
|
| 245 |
|
|
|a تقييم منهاج الموهوبين في البرامج الخاصة في المملكة الأردنية الهاشمية من وجهة نظر المعلمين والطلبة
|
| 246 |
|
|
|a The Evaluation of Talented Student’s Special Programs in the Hashemite Kingdom of Jordan From the Point View of Teachers And Students
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2006
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 170
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة عمان العربية
|f كلية الدراسات العليا
|g الاردن
|o 0026
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى تقييم منهاج الموهوبين في البرامج الخاصة في المملكة الأردنية الهاشمية من خلال وجهة نظر المعلمين والطلبة، ولتحقيق هذا الهدف، حاولت الدراسة الإجابة عن الأسئلة الآتية : 1. ما طبيعة المناهج المقدمة للطلبة الموهوبين ؟ 2. ما طرق التدريس المتبعة في البرامج الخاصة للموهوبين ؟ 3. ما المناهج الإرشادية التعليمية المرادفة للمنهج الأكاديمي المقدم للطلبة الموهوبين ؟ 4. إلى أي مدى تسهم المناهج المقدمة في تحقيق الإنتاجية الإبداعية عند الطلبة ؟ 5. ما السياسات والأسس التقييمية المتبعة في البرامج ، لمعرفة جدوى وفعالية المناهج المستخدمة ؟ ولتحقيق هذا الغرض طور الباحث استبانة مؤلفة من(95) فقرة غطت مجالات : طبيعة المنهاج بمجالاته المختلفة( الخصائص العامة ، المحتوى ، الأنشطة ) ، طرق التدريس ، الإرشاد الإنتاجية الإبداعية ، الأسس التقييمية . وقد وزعت الاستبانة على عينة الدراسة المكونة من (36) معلماً ومعلمة العاملين في البرامج الخاصة بالموهوبين ،و(255) طالباً وطالبة والملتحقين في البرامج نفسها والتابعة لوزارة التربية والتعليم في الأردن ، والمتمثلة بمدارس الملك عبدالله الثاني للتميز ، المراكز الريادية ، وغرف المصادر. وقد أشارت نتائج الدراسة إلى أن منهاج الموهوبين في البرامج الخاصة في المملكة الأردنية الهاشمية بشكل عام بحاجة إلى تطوير في العديد من الأبعاد ، وتتباين النتائج التي خرجت بها الدراسة حسب وجهة نظر المعلمين والطلبة ، حيث بينت نتائج استجابات المعلمين والطلبة أن طبيعة المنهاج المقدم جيدة وذات خصائص لا بأس بها . أما فيما يخص نتائج طرق التدريس فقد أكدت نتائج استجابات المعلمين بأن طرق التدريس المقدمة فاعلة، ومتنوعة، وتزيد من كفاية الطلبة وقدراتهم . أما نتائج استجابات الطلبة فقد أظهرت أن طرق التدريس المستخدمة جيدة إلى حد ما ، ولكن لابد من وجود العديد من استراتيجيات وطرق التدريس الهامة والناجعة في تدريس الطلبة الموهوبين والتي لم يتضمنها المنهاج المقدم. وضمن نتائج المناهج الإرشادية التعليمية المرادفة للمنهج المقدم ، فقد أكدت نتائج استجابات المعلمين أن المنهاج المقدم يشتمل على مناهج إرشادية تلبي وتراعي احتياجات وقدرات الطلبة الموهوبين ، فيما بينت نتائج استجابات الطلبة أن المناهج الإرشادية تراعي وتهتم في بعض احتياجات وقدرات الطالب الموهوب وليس في جميع جوانب شخصيته المختلفة والمتعددة . أما فيما يتعلق بالإنتاجية الإبداعية عند الطلبة، فقد أظهرت نتائج استجابات المعلمين والطلبة أن المنهاج يساهم في تحقيق الإنتاجية الإبداعية عند الطلبة وبشكل كبير. ويظهر ذلك من خلال ما يقدمه الطلبة من مخرجات مجردة ومخرجات واقعية متنوعة . وضمن نتائج السياسات والأسس التقييمية المتبعة، فقد أكدت نتائج استجابات المعلمين أن مختلف البرامج تشتمل على سياسات وأسس تقيمية متنوعة تقف على فعالية وجدوى المنهاج المقدم بكل جوانبه .أما نتائج استجابات الطلبة فقد بينت أن الأسس التقييمية المتبعة غير فاعلة بشكل كبير ، وتفتقر إلى سياسات تقييمية ذات جدوى. وقد بينت نتائج اختبارات (ت) للفروق بين متوسطات اتجاهات كل من المعلمين والطلبة على مجالات أداة الدراسة بأن المعلمين يقيمون ويقدرون هذه المجالات أفضل وأعلى منه عن تقدير الطلبة.
|
| 653 |
|
|
|a رعاية الموهوبين
|a المناهج الدراسية
|a البرامج التعليمية
|a السياسة التعليمية
|a الأردن
|
| 700 |
|
|
|a السرور، ناديا هايل
|g Al-Sorour, Nadia Hayel
|e مشرف
|9 118719
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-005-0026-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-005-0026-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-005-0026-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-005-0026-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-005-0026-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-005-0026-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-005-0026-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-005-0026-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-005-0026-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-005-0026-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-005-0026-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-005-0026-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 574005
|d 574005
|
